简介：营销者说说真话越来越重要。营销没有产品支持就是假与空。手机品牌不能抄袭别人的路,只能找准自己的方向与擅长,并坚持做下去。未来手机行业会寡头化,但是仍然会有小众、个性化品牌生存空间。

简介：如果我们今天在指定的学校用惯常的手法去检查中小学教育的实施状况，那么可以断定，结果一定令人满意。我们可以看到政府的重视，学校有规范的文档，齐备的大纲、教材及其它辅助资料，有确保的专职或兼职师资，可听到认真备课的独立课，学校还有越来越好的条件等等。但是...

简介：刘明星画虎之所以令人笑，其实是因为太天真的缘故；刘明星画虎之所以太真，其实是因画中各种虎之形态，威而不猛、泰而不骄!

简介：音乐教学要注重培养学生的探究意识,满足他们对音乐的好奇心;要注重培养学生的自我意识,满足他们对音乐的表现欲;要注重培养学生的享受意识,满足他们对音乐的成就感。这些都是音乐教育要给予学生的最珍贵的东西,却恰恰又是教师做得最不够的地方,而要做好这一些,我们必须要充满智慧,满怀爱心。从教二十多年的我本着扎扎实实上好每节音乐课的理念,在音乐课的教学过程中总结了以下几点,分享给所有音乐同仁。

简介：<正>读到邓小平同志十二大开幕词中的这一段:“我们的现代化建设,必须从中国的实际出发。无论是革命还是建设,都要注意学习和借鉴外国经验。但是,照抄照搬别国经验、别国样式,从来不能得到成功。这方面我们有过不少教训。把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来,走自己的道路,建设有中国特色的社会主义,这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。”

简介：我院自1987年以来,开展了以课程建设为中心的为提高本科教育质量的内涵建设,我系根据学院的部署,在3年内对8门课程的建设工作进行了评估,其中3门为技术基础课,5门为专业课。现已评审完5门课程,其中3门课程(流体力学、工程热力学和传热学)被评为院的优秀课程,2门课程(供热工程和通风工程)被评为合格课程,供热工程的毕业设计

简介：我有一次说起大学期问的旧事，两位初识的朋友显得颇不以为然。引起反感的原因是我提到了一位名家．这位我在大学听过他的讲座的名家当时正是全中国电视上最火的学术明星。我在心里大叫冤枉。话头是由我过去的一篇小说引起的，那小说的原型有我在大学的几位老师，其中就包括现在这位学术明星。

简介：时下，全国开展“讲学习、讲政治、讲正气”的“三讲”教育已蔚然成风，税务系统也不例外。然而，就税务人员来说，把“三讲”活动深入贯彻到自身的工作、学习、生活中去，从而变成“三不讲”，即“不讲享受、不讲条件、不讲私情”，却是大有可为的。应该说，税务人员从“...

简介：

简介：法律真实说认为法官据以裁判的事实只要符合法律规定即可,判定对案件事实的熟悉是否真实,法律真实的标准是客观的

简介：摘要本文通过对话剧《万家灯火》中宋丹丹的表演片段的赏析，解读话剧舞台表演的技巧艺术来源于生活但有高于生活，一切表演技巧都是通过演员丰厚的生活基础体现出来的，演员必须要热爱生活。

简介：在写实绘画作品中，很多是有画家主观成分的。若没有这些主观的东西，也就失去了一个画家对自然、对生活以至于对艺术的解释和追求。艺术源于生活而高于生活，自然中的物象变成艺术形象，是一个复杂而充满创造性的过程，这种创造性指的是艺术家的智慧和想象力。艺术家用自己与众不同的创造力和想象力创作出艺术形象，而不是简单地再现或描摹自然物象。一件好的艺术作品需要提炼和升华，需要艺术家注入自己的思想和灵魂，注入自己的情感和爱。

简介：摘要本文分析了信息化环境对高校学生管理工作的影响，对信息化推动高校学生管理规则的重构进行了初步探索。

简介：法律真实与客观真实的关系是诉讼法学界的一个热点问题。本文认为，诉讼中的“客观真实”与“法律真实”是不矛盾的，不应将两者对立起来；证据的合法性要求正是为了保证证据的客观真实性；诉讼认识的相对性不能成为否定客观真实的理由；否定客观真实在实践中是有害的。

简介："法律真实"理论与"客观真实"理论作为证据理论,在证明程度的确定性和证据裁判主义方面具有相同之处,但二者在证据的特性、证明标准等方面也存在根本的分歧."法律真实"理论更符合马克思主义的要求和法治的需要;我国的证据立法应当以"法律真实"理论为指导,确立以证据的合法性为其基本的价值取向.

简介：《宠儿》问世以来,论者从不同的叙事视角对文本做了不同的解读,对于文本的元叙事,很多论者发现了其历史真实性。但是,像Barnett以及Holden-Kirwan等教授也有他们自己的解读,他们的解读消解了文本的真实性。对此,笔者从文本中选取了五个视点,并挖掘了他们各自的历史落点,从而为两位教授的观点证伪,也再一次验证了文本的历史真实性。

简介：<正>真实是新闻的生命。围绕新闻的真实性问题,新闻界曾展开过多次讨论,但对新闻的宏观真实问题至今仍有争论。本人认为新闻的宏观真实问题不仅客观存在,而且是记者、编辑在工作中必须具有的政治意识,这种意识对记者、编辑能否很好地完成本职工作具有十分重要的意义。一、新闻的宏观真实是客观存在1979年初,我国以真理标准的讨论为主要内容,开展了伟大的思想解放运动。但是当时的一些外国记者,集中报道了两件事,一是“西单墙”上的大字报,尤其突出关于批评毛泽东同志的内容;二是青年人穿喇叭裤。我们不能说这些事实不存在,但是对这场影响深远的思想解放运动的全貌来说,这毕竟只是片面的情况和枝节问题。他们的报道恰恰歪曲了当时中国的真实情况,使国外读者产生误解。

简介：摘要：医学影像技术专业虚拟仿真实验教学是一种通过虚拟仿真技术模拟真实临床环境，提供学生实践操作和诊断能力培养的教学方法。本文通过虚拟软件仿真的方式，总结了医学影像技术专业虚拟仿真实验教学的开展与效果评估的相关研究。研究发现，虚拟仿真实验教学可以有效提高学生的实践操作能力和诊断能力，激发学生的学习兴趣和主动性。此外，虚拟仿真实验教学还可以提供一个安全和控制的环境，减少对患者的风险。具体的效果评估需要根据实际教学情况进行具体分析和评估。

简介：摘要目的总结国内外医学课程中虚拟仿真实验教学的应用效果。方法采用Meta分析法。检索2000至2021年间中国知网、万方、维普、PubMed、EBSCO和Web of Science数据库中关于虚拟仿真实验教学在国内外医学课程中应用的文献，并根据Cochrane系统评价方法对其进行质量评价和分析。结果共纳入53篇文献，其中英文10篇，中文43篇，共计12 329例研究对象。文献质量评价结果均为B级。Meta分析结果显示，参与虚拟仿真实验教学的学生理论考核[标准化均数差(standard mean difference，SMD)＝0.914，95%CI＝0.729~1.100]和操作技能考核成绩(SMD＝1.385，95%CI＝1.172~1.598)高于传统教学的学生成绩，其差异均有统计学意义(均P<0.05)。虚拟仿真实验教学在教学方法满意度[相对危险度(relative risk，RR)＝1.245, 95%CI＝1.038~1.494]、自学能力(RR＝1.430, 95%CI＝1.168~1.750)等方面优于传统教学法，差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论医学课程中采用虚拟仿真实验教学效果好，值得进一步推广。

简介：摘要针对《食品微生物检验》课程教学过程中需开展相关试验操作演练的问题，改变传统教学模式课堂与实验室明显界限的现状，本文以《食品微生物检验》实验教学为主要研究对象，论述虚拟仿真实验软件在本课程教学应用中的可行性，并对软件的基本教学模式及主要技术优势进行介绍分析，为《食品微生物检验》实验教学提供一种行之有效的技术方法。