简介：摘要主题活动作为幼儿园教育中主要形式，在培养幼儿综合素养方面发挥着重要作用。幼儿园主题活动中融入传统文化，可以丰富主题活动的内容与形式。文中探讨幼儿园主题活动与传统文化融合的措施。

简介：摘要：幼儿园教育教学工作当中，教师不单单需要从文化知识方面给幼儿提供启蒙，还需要高度重视培养出幼儿良好的性格以及品行，从而促使幼儿的思维获得良好发展。因而在幼儿园主题活动当中引入茶文化，促使幼儿了解与茶相关的优秀美德，通过对茶文化的学习，为幼儿的成长与生活带来良好的文化基础。

简介：摘要：为了使得主题活动的在促进幼儿发展上的积极作用得到充分的体现，教师在进行主题活动的组织时必须要把握好“整体性”的原则，所以其就要结合教学内容并以绘本作为切入点，将各个科目中的知识进行有机地结合，进而实现主题活动综合性的体现。而这一过程也是对教师教学能力以及专业水平的考验，因此教师就要对幼儿的学习规律以及个性特点进行充分的掌握，这样再以幼儿的学习需求为出发点进行活动的组织，才能有效保证教学活动的质量。 

简介：一、确定主题活动内容，突出课程内容的趣味性和选择性。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。而主题活动的焦点也应指向幼儿生活与发展的兴趣和需要。

简介：摘要：在教育改革发展过程中，新的幼儿教育明确指出了情感教育幼儿行为习惯培养的重要作用。并且强调以潜移默化的形式将情感教育，融入于幼儿的生活和游戏活动之中，如此可见情感教育在幼儿成长过程中所发挥的重要作用。教师在教学过程中，需要引导幼儿懂得关爱。这是当前幼儿教育中的重要话题，幼儿园教育内容领域较为广泛，通常以主题形式体现。幼儿教师需要充分的挖掘，主题教育中的教育内容，有效渗透情感教育，促进幼儿身心健康发展。

简介：摘 要：幼儿园的学生大多都是年龄比较小的孩童，他们的心智以及各项思想都还不是很成熟，但是他们的求知欲望以及他们大胆的想象力是年龄稍大一点的学生所不具备的。教师在美术教学中确立了活动的主题之后也应该积极的引导学生们对美术的创新，鼓励幼儿们在美术创新中充分发挥自己的想象力，展现自我。这篇文章就来针对幼儿园美术来进行探讨，希望可以对幼儿的创意和创新有所帮助。

简介：摘要：幼儿园主题综合活动是一种为尊重幼儿的主体性、尊重幼儿的自我发展、加强学科整合的教学方式，它注重课程之间的统整性、综合性等，对幼儿的成长有着重要的意义。本文以促进幼儿的全面成长为初衷，结合实践教学经验就主题综合活动在幼儿园的组织与开展策略进行了探究，以期为相关教育工作者提供参考。

简介：脑科学关于儿童大脑生长、儿童早期发展与环境经历的研究为提升和审视儿童早期教育活动提供了新的视角。本文主要从脑科学研究的视角审视幼儿园开展主题式教学活动的必要性，并从环境的提供、儿童个体经验的发展以及信息资源等几个角度阐述了幼儿园开展主题式教学活动所蕴含的价值：关注幼儿在活动中的多感官参与；重视幼儿个体经验的整合与拓展；丰富幼儿主题经验获得的资源构建。

简介：摘要：传统节日从古传承至今，与每个人的日常活动与精神世界息息相关。在幼儿园开展传统节日主题教育活动具有积极的意义，不仅有利于幼儿培养可贵的品质，也能够洗涤学生的心灵，增强幼儿对中华传统文化的认同感。通过开展内容丰富的中国传统节日主题活动来教育下一代，是一种极富有智慧的明智举动。下文中笔者对幼儿园传统节日主题活动的开展提出了几点建议。

简介：摘要：幼儿园综合教育课程以主题活动来整合五大领域教育内容。本文从生成视野出发，对主题活动内容的选择与组织方式进行了初步分析与探讨。

简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园教育内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”幼儿园课程从原先的分科教学发展为如今的主题教育活动，主题活动一般来源于幼儿的生活，如围绕幼儿自身的生活事件，或者将一些现象、过程、原因等形成主题，设计教育教学活动。但由于地域、生活环境、接触的事物等的不同，完全照搬是不可行的。最好的课程也有其不适合和不完善的一面，它需要教师去调整、去补充，去选择合适的内容，根据特定的需要灵活地组织实施。那么我们农村该如何结合本园的实际情况来取舍主题活动下的内容呢？

简介：对于幼儿园课程中＂拼盘式主题＂人们一般仍将它归属于＂学科课程＂,其实＂拼盘式主题＂存在＂四不像＂的归宿尴尬。解决问题的根本是让幼儿园主题活动回归经验课程,具体策略包括以幼儿的发展为中心的主题设计、以幼儿的心理逻辑顺序为中心主题设计和以幼儿的生活为中心的主题设计;主题活动的实施要注意与主题相关的环境创设,并采用＂方案活动＂的组织方式。

简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园教育内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”幼儿园课程从原先的分科教学发展为如今的主题教育活动，主题活动一般来源于幼儿的生活，如围绕幼儿自身的生活事件，或者将一些现象、过程、原因等形成主题，设计教育教学活动。但由于地域、生活环境、接触的事物等的不同，完全照搬是不可行的。最好的课程也有其不适合和不完善的一面，它需要教师去调整、去补充，去选择合适的内容，根据特定的需要灵活地组织实施。那么我们农村该如何结合本园的实际情况来取舍主题活动下的内容呢？

简介：摘要：安全是确保幼儿身心健康成长的前提条件，同样是幼儿园义不容辞的责任。在此基础上，幼儿园教师应将安全教育有效地融入到幼儿园的主题活动中，在无形之中逐渐地培养幼儿的安全意识，使每一位幼儿更快、更好的形成自我保护意识和能力，进而增强每一位幼儿的自身安全保护效果。

简介：

简介：【摘要】教育事业快速发展背景下幼儿越来越重视教育活动的开展。幼儿不仅是祖国的未来，而且是国家的希望，必须高度重视幼儿教育，只有提高幼儿教育全面性才能提高幼儿综合素质。主题背景下幼儿园音乐活动的组织和实施与课程改革的需要相符合、与幼儿发展需要相符合。基于此，教师组织与实施幼儿园音乐活动时应以主题内容为基础，科学选择歌曲；恰当使用活动形式，提高活动效率；创新活动环境，培养幼儿音乐节奏。

简介：

简介：【摘要】本土有着得天独厚的黄河文化，历史悠久、文化厚重，蕴含着丰富的教育价值，它能给幼儿带来爱的启迪、善的熏陶、美的享受。将本土文化融入幼儿园的主题活动中，能丰富孩子们的五感、认知、想象与生活经验，使他们在耳闻目睹和亲身体验中了解家乡优秀的地域文化，既为幼儿提供了尊重、亲近、体验本土文化的机会，又可丰富教育活动的内容，也落实了《幼儿园教育指导纲要》规定的“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”，与《幼儿园工作规程》要求的“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感”，以及《3-6岁儿童学习与发展指南》强调的“社区的自然和人文环境蕴含着丰富的学习资源，幼儿园应充分利用社区和周边环境的教育资源，扩展幼儿生活与学习的空间。”为传承优秀传统文化奠定基础。

简介：摘要：现如今，在基础教育课程改革的不断深入下，幼儿教育的受重视程度正在不断提升，如何开发满足幼儿能力发展所需的幼儿园主题活动成为学前教育改革工作中的重要课题，也是决定着幼儿教育能否实现全面创新改革的重点。结合幼儿园课程改革要求，应以课程游戏化模式为导向进行幼儿园主题活动的设计，通过探索科学的幼儿园主题活动开展途径来提高幼儿教学工作水平。文章以幼儿园活动为研究对象，就课程游戏化模式下的幼儿园活动主题展开简要探讨。

简介：摘要：游戏活动是幼儿园教育的重要形式，与幼儿的认知规律、心理需求、兴趣爱好、性格特点和能力水平相契合。党的二十大会议提出了“建设高质量教育体系”的工作要求，因此，以幼儿园为载体的学前教育受到全社会的广泛重视，其在教育体系中的地位得以提高。幼师要做好幼儿启蒙工作，就要着重关注游戏活动这一教育形式，在幼儿分析和教学分析的基础上，科学、合理地设计游戏活动，以主体明确的活动推进系统育幼。本文将基于项目教学法，探究其在幼儿园科学主题活动教学实践中应用的有效方法，希望能在主题明确、活动设计和实施等方面为各位幼师提供参考。