简介：大学时期是学生成长的关键时期,课堂教学利用参与式教学方法,可以有效提升大学生的自我学习能力和独立思考能力,提升大学教学的整体发展动力。大学参与式教学在设计过程中,要培养学生的主体地位和综合素质。参与式教学在大学教育中需要得到相应的重视,提高学生探索性能力,提高学生独立分析和解决问题的能力。给出大学生参与式教学应用的有效性分析,提出了参与式教学实施策略,为大学教育创新发展奠定基础。

简介：摘要：随着新课改的发展，小学数学教学的目的更趋向于提高小学生学习的自主性和能动力。为了提高小学生参与课堂的积极性，提出了“参与式学习”这一教学策略，并且成效显著。

简介：一、现有培训的问题与困惑现在幼儿园常见的培训形式是外出参观学习和听讲座。我们不排除这些培训给教师们所带来的益处，但是其中也有很多难以解决的问题。例如：

简介：【摘要】小学数学课对于学生学习数学来说是一门非常基础的课程，而且对于学生的后续学习非常有启发的作用。所以小学数学的教学内容虽然比较简单，但是也绝不能敷衍了事，要能够让学生有效地学习到数学知识，对于学生后期更加深入的学习很有帮助。“参与式”的教学和以往的教学方式之间就存在一定的差异，这种新的教学方式，目的是能够让班级当中的学生尽可能多地参与到课堂的互动当中，逐渐地让学生学会主动学习，这不仅仅对于小学数学有帮助，对于学生学习任何一个科目都有一定的参考价值。

简介：摘要：新技术的应用发展，改变了以往单向线性的传播模式和传受关系，媒介内容生产与消费两端的对立逐渐消失，一种以分享、参与、串连与自我呈现为特色的媒介文化正在显现。这种文化将媒介消费的经验转化为新文本，乃至新文化和新社群的生产。梳理弹幕视频网站的发展轨迹，从迷群的聚集、关系的建立到用户自主生产内容、参与社区建立，暗含了参与式文化的发展轨迹，也是文化视角下参与式文化的独特实践。

简介：摘要：小学数学教学是学生全面发展的重要平台，关注学生整个学习过程，激发学生主动参与热情，学生探究学习和合作学习，这种从内心深处的参与实践，让学生获得最大化的学习收获。数学教学参与式课堂的构建需要解决学生心理阻碍和学习阻碍，让学生发现参与课堂学习的趣味性以及幸福感，通过参与以及有效的探索形成了数学的深化思维，在教师的积极参与评价和参与鼓励中，学生获得健康的身心，参与到每一个问题的解决过程，增强学生的学习信心。

简介：摘要：随着时代的发展以及社会的进步，信息技术得到飞速繁荣发展。在信息时代到来之际，各种新媒体行业都处于蓬勃发展的状态，在目前新媒体传播已经成为一种家喻户晓的传播方式，并且在渐渐发展之中逐渐形成了特定的文化体系。基于此，本文首先简要分析了新媒体传播的优势及特点，随后分析了受众参与式文化的特征，最后分析了新媒体传播与受众参与式文化的发展策略，希望可以为行业人士提供有价值的借鉴和参考，更好的为行业的健康持续发展助力。

简介：【摘要】在幼儿拥有的权利当中，参与权是最基本的权利之一。参与权也要求幼儿享有表达和发表自己的意见的权利，并获得支持。所以让幼儿参与到幼儿园区域评价中，是幼儿实现参与权的必然途径。笔者从目前幼儿园区域评价的评价主体、评价方式、评价内容分析，发现区域评价存在错位、单一、固化等问题，并从这些问题中提出转换评价主体、丰富评价方式、渐进评价内容的策略，促使幼儿更好地参与到区域评价中。

简介： 摘要:参与式教学在小学数学课堂中可以有效的提高学生的学习能力，而且能够显著提升小学数学的课堂教学质量与效率。参与式教学最明显的优势就是可以让小学生都积极的参与到课堂教学过程中来，在教学活动中与教师沟通、与同学讨论，进而达到教学目标，提升小学生的自主学习能力，提升小学生的综合水平。

简介：【摘要】学生参与课堂是学生良好学习的关键因素，可以以此来衡量学生的课堂学习是否真实发生，直接影响学生的学习结果，只有学生在精神和身体上都投入到学习中，才能将新知识融入进自己的认知中，达到良好的学习效果。为此，学生参与课堂进行“参与式学习”受到了广泛关注，经过研究表明，虽然在宏观层面此方式还存在着一定不足，但通过师生的共同活动，能让学生从中不断完善自我、消除疑惑，这就需要教师制定更加完善、科学、有效的教学策略。本文将讨论小学数学课堂能促进学习“参与式学习”的教学策略。

简介：摘要：伴随着当今教育发展的大趋势，中职物理教育逐渐成为职教领域越来越重视的部分。怎样培养高素质、高技能的中职物理领域的人才也成为了亟待解决的问题。将参与式教学援用于中职物理课堂教学，以期提升学生的学习兴趣与主动参与的热情，促进中职学生在知识同技能、过程同方法、情感态度同价值观的全面健康发展。

简介：摘要：在以往的数学课堂中，教师习惯于应用灌输式教学法，把学生限制在座位上被动接收知识，长期以往，将会让学生丧失知识学习热情，甚至对数学学习产生抵触情绪。而参与式课堂教学尊重学生的个性，发挥了学生的主体作用，有效地挖掘了学生的潜能和积极性，因此深受广大师生的喜爱。在情境的激发下，学生的参与意识被调动起了，在生动有趣的活动中体会到参与的乐趣，在深入探究中实现了突破与创新，在共同学习中学会了与人合作、互助共赢。基于此，本文将深入分析初中数学参与式课堂教学的实践路径，旨在为广大教师提供些许参考。

简介：[摘要]：本文主要探讨了中职学校学生参与式教学策略的重要性及其实施方法，综述了学生参与式教学的基本理论和实证研究，分析了学生参与式教学对提高学生学习积极性、促进知识内化以及培养创新能力等方面的积极作用。在此基础上，提出了创新问题情境、丰富多样教学活动设计、建立问题解决小组，探索项目化教学，策划多种教学形式，甄选提升学生综合能力的教学内容等一系列教学策略，以期为提高中职教育的教学质量提供有益参考。

简介：参与式是目前扶贫项目采用的方法,参与主体的范围是项目成功的关键,也是参与式发展的主要内容.本文探讨了中药材种植培训以及农村生活剧两个扶贫项目,作者认为,在参与主体的范围里,除了人的因素以外还要包括项目点当地的历史、文化、经济现况等客观因素.这些客观存在的因素是当地贫困的根本原因所在,其中也孕藏中扶贫项目的有效切入口.

简介：目的：探究护理管理理论与实践教学中参与式教学方式的应用价值。方法：抽取2020年9月-2021年12月46名护理学专业学生，两组23名学生进行对比，对照组采用一般教学方式，研究组采用参与式教学方式，观察指标为对比学生满意度和学习氛围、成绩、两组学生教学前后学习情况。结果：研究组学生对教学方式满意度与学习成绩高于对照组，研究组的学习氛围较对照组佳，两组学生在教学前学习动力、开放思维、分析能力、计划实施比较差异较小，研究组学生在参与式教学后各组比较高于对照组，研究组教学方式较佳（P<0.05）。结论：在护理管理理论与事件教学中采用参与式教学方式有有利提高学习氛围，增强学生的学习动力，提高学习成绩。

简介：摘要目的探讨家庭参与式综合管理对新生儿窒息患儿神经发育的影响。方法2017年6月至2018年6月选取该院新生儿科收治的窒息患儿86例，应用随机数字表法将患儿分为观察组及对照组，每组各43例。对照组行儿科常规性护理干预，观察组实施讨家庭参与式综合管理。对两组患儿随访24个月，比较两组干预前后新生儿行为神经测定(NBNA)评分、神经后遗症发生率及生活质量。结果干预后观察组患儿家属照护知识、照顾技术、照护能力等方面评分高于对照组，干预后观察组NBNA评分高于对照组，观察组神经后遗症发生率低于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论家庭参与式综合管理能有效提高窒息患儿主要照顾者照护能力，降低窒息患儿神经后遗症发生，促进患儿神经系统发育。

简介：

简介：“教授治校”与“教授治学”在高校治理的过程中处于两难选择“境地”，实施参与式管理是“教授治校”与“教授治学”的一个“调节器”。通过一定的途径和方法，参与式管理会极大地提高高校管理效益，平衡行政权力与学术权力的冲突。

简介：摘要近年来，我国在结合自身管理经验以及先进国际管理方式的基础上提出了用水户参与式灌溉管理。而在建设我国社会主义新农村的过程中，国家及政府高度重视农村地区水利设施的建设，提出了农民参与式小型水利工程管理体制。本文主要从分析目前农民参与小型水利工程管理存在的问题入手，并在此基础上提出了新农村建设中农村小型水利工程参与式管理的改进措施，以促进农民参与式小型水利工程管理效率的提升。

简介：摘要：在当前新课程教学理念下，数学教学中，参与式的融入，能够激发兴趣，突出学生主体。为此，教学中，要基于知识内容以及实际，灵活的应用参与式教学，让学生更加主动的融入知识学习当中，提升学生的数学素养。本文重点阐述新课标背景下小学数学参与式教学的具体措施，进而促进学生学习能力的提升。