简介：我国新社会阶层的政治参与有着较强的文化诱因并受其制约;乡土文明的文化重构是有效促进新社会阶层政治参与的重要途径。总的来说,我国新社会阶层政治参与的文化重构存在着三种模型：文化补偿模型、文化宽容模型以及文化创新模型。

简介：摘要目的探讨跨理论模型联合家属参与在高热惊厥患儿中的应用效果。方法选取2017年1月至2018年6月在本院就诊的高热惊厥患儿113例，按入院时间分试验组（n=57）、参照组（n=56）。参照组给予常规护理干预，试验组在参照组的基础上予以跨理论模型联合家属参与干预。比较两组干预效果（退热时间、惊厥消失时间、住院时间）、并发症发生率、干预前后家属健康知识知晓情况，随访1年记录复发率。结果试验组退热时间、惊厥消失时间、住院时间均较参照组短（均P<0.05）；试验组并发症发生率为1.75%（1/57），与参照组的7.14%（4/56）对比，差异无统计学意义（P>0.05）；出院前1 d两组健康知识知晓得分均升高，且试验组高于参照组（P<0.05）；试验组复发率为3.64%（2/55），较参照组的16.36%（9/55）低（P<0.05）。结论高热惊厥患儿治疗中辅助跨理论模型联合家属参与可促进病情转归，提高家属健康知识知晓情况，并发症少，且能降低预后复发率。

简介：本文基于内蒙古3个盟市的15个乡村的350户农民进行调研收集的数据,通过建立二元Logistic模型,分析了农户参与农民专业合作组织意愿的影响因素,回归结果显示：受教育年限越低,加入到农民专业合作组织的意愿的概率就越大;农户家庭内的外在关联人员越少,愿意加入到农民专业合作组织的概率就越低;家庭农业年收入越高,农户愿意加入到农民专业合作组织的概率就越大;离中心城市距离越近,农户愿意加入到农民专业合作组织的概率就越低;对于农户来说新技术难题越大,农户愿意加入到农民专业合作组织的概率就越高;农户生产的农产品产品附加值越高,农户愿意加入到农民专业合作组织的意愿就越高.基于有关结论,本文在引导农民专业合作组织健康、持续、稳定发展、农户积极参与农民专业合作组织这种新型农业经营主体等方面从政府角度、农民专业合作组织及农户自身角度提出了政策启示.

简介：价值共创理论引发了商业模式的变革，在此背景下众包模式应运而生。本文基于价值共创的DART模型和价值创造三阶段理论，以海尔众创汇定制平台和苏宁众包平台等为例研究顾客参与价值共创的实现路径.研究发现，众包模式下顾客参与价值共创的路径有两种：直接网站型与众包平台型：不同路径下顾客参与价值共创的运作流程、互动方式和各主体产出价值不同，据此本文构建出顾客参与价值共创的路径模型，并提出加强对话建设、完善资源获取途径、降低风险和增强主体间透明性等建议，为企业激励顾客参与价值共创提供参考.

简介：摘要：风电光伏等可再生能源大规模并网，增大了电网调峰压力，需要发掘需求侧资源参与调峰。从交易组织、交易流程、交易结算3个方面设计了考虑虚拟电厂参与的调峰辅助服务市场机制，使虚拟电厂与火电机组同台平等参与深度调峰市场竞价，并分别给出了深度调峰市场日前出清和实时出清模型。交易采用按报价出清的方式，火电机组和虚拟电厂根据实际调用的调峰容量和申报价格获得收益。最后通过算例分析验证了所提市场机制和模型的有效性。

简介：　　摘要：小学数学教师要选择合适的教学方法，帮助学生發现问题、思考问题、解决问题，鼓励他们朝着正确方向突破自我，真正实现学习能力的提高，学科成绩的进步。“参与式”课堂教学模式的构建，要求教师尊重学生，理解学生，通过教材内容的补充、有效策略的实施，让学生在问题的研究中获取到不一样的情感体验。另外，给予学生主动参与、主动发展的机会很重要，这样一直坚持下去，会更利于基础教育现代化进程的持续加快。

简介：摘要灌溉是农业生产的重要内容。在我国水资源紧缺的情况下，做好灌区的灌溉工作关系到农业的长远发展。本文将对灌溉问题进行分析，以供参考。

简介：

简介：摘要： 在小学数学当中，教师也一直在不断地尝试一些新的教学方法，目的是要提高课堂的学习效率，让学生掌握更多的知识。参与式课堂教学的这种方法本身也具有一定的优势，比如，它能够让课堂的氛围变得更加活跃，这样学生的注意力就更容易集中在课堂上，学习时也会相对比较轻松一些。当然还具有一些其他的优势，该文则会展开更为详细的阐述。

简介：当代幼儿教师培训应当旨在提高幼儿教师的整体专业水平和可持续发展能力。实践中培训对象复杂，起点不同，需求各异。传统的以专家讲座为主的传递式培训不能充分实现符合时代要求的培训目标。实践证明，在新的教育理念指导下的参与式幼儿教师培训是培训新时代专业化幼儿教师的有效方式。

简介：本文分析了退耕还林程序和山西省PAAF项目的经验.提出在制订退耕还林县级年度方案、具体实施过程和检查验收等阶段应用半结构访谈、村民大会、实施管理条例以及实施小组和监测小组等参与式工具.

简介：<正>1995年,在四川的南部县举办了一个有80余人参加的“扶贫到户研讨培训班”。在这期培训班上,我们的主题就是探讨在林业项目的规划设计中要全新地贯穿一种新的思路和方法:来自农户、与农户一道和依靠农户学习了解农村生活和条件,项目的各个环节都由当地人进行调查和分析,进行广泛的参与,外来者要尊重当地人,给予当地人及

简介：媒体转型背景下，以“用户生成内容”为核心特征的参与式新闻，因其传播主体的多元化，弥补了传统新闻生产的不足，赋予新闻内容产品新的活力，解构了“内容为王”、新闻价值判断标准等被视为理所当然的传统的新闻生产理念，可以架设起一座通往未来新闻的桥梁。

简介：摘要：道德与法制教育是提高小学生思想觉悟的重要课程。教师可利用参与式教学法在课堂上培养学生价值观，合理引导学生学习。学生通过参与和实践才能加强对知识的理解。教师要丰富教学方法，通过不同活动引导学生主动参与到课堂学习中。本文从多方面分析了该方法在小学道德与法治课堂中实施的有效策略。

简介：模拟教学离不开学生的参与,（二）参与式财务管理模拟教学的基本结构参与式教学模式在财务管理模拟教学中,这些都形成了学生对财务管理教学的体验

简介：摘要随着教学改革的不断深入，参与式教学法逐渐受到了广大数学教师的青睐。教师通过不断探究参与式课堂教学的方式，根据学生的实际需要，制定出科学合理的教学方案，从而不断提升学生的学习兴趣和积极性，提高课堂教学质量和效率。

简介：探究性教学模式，就是让学生充分参与教学全过程，在动口、动手、动脑的探究活动中发现问题、解决问题，实现教学目的。通过探究教学使教学过程、课程实施过程成为学生自主学习、主动探究、合作交流的主体活动过程，成为学生认知、能力、情感全面发展和创造性发展的过程。

简介：摘要：数学是小学教育教学中的重点科目，通过学习数学学生的理性思维能够得到培养，但是在现阶段小学数学教学中存在一个问题，就是很多学生其学习积极性、主动性不高，学习质量相对较差，教师需要帮助学生明确参与式教学的重要意义，并且逐步提高教育教学的效果，促使学生在学习数学时能够全面的提升自己的学习质量。

简介：很多人认为,体育常是一种不需多思量的活动,甚至有人还认为只要让学生打打球、跑跑跳跳就是体育,这是对体育的错误认知。体育应该是有目的、有计划的教学活动,并对学生的身心发展有绝对的重要意义。本文将主要探讨小学体育教学参与式活动的运用与实践。

简介：摘要创新教育是医学高等教育的重要组成部分，包括创新的教育理念、师生关系和教学方法。参与式教学是创新的教学理念与方法，将它应用在临床麻醉实习过程中，可以让学生从文献阅读到麻醉管理等阶段都全程参与教学；让学生在参与中学会创新思考，培养创新的勇气和胆识，提高自主学习、发现问题、解决问题和实践操作能力，使其更好融入临床实际。