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简介：摘要：目的:癫痫发作期患者施以护理基于评估预见性护理,探究基于评估预见性护理效果。方法:将我院2022年1月-2022年11月纳入癫痫发作期患者60例作为观察对象,随机法将患者分为对照组及观察组,对照组及观察组患者各30例。分别接受常规护理及基于评估预见性护理干预,对比两组患者护理满意度及意外事件发生率。结果:观察组患者风险事件发生率显著低于对照组,护理满意度指标高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论:在癫痫发作期患者护理过程中,施以基于评估预见性护理效果显著,该护理模式具有临床应用价值。

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简介：对供临床医学专业用的《诊断学》第5版实验诊断篇教材内容进行了使用，认为该教材能围绕为县、镇级医疗机构培养实用型人才的目标，针对特定的对象和要求，体现了新教材的整体优化。为进一步完善该教材的建设，特指出存在的问题和不足，供再版时参考。

简介：瑶族医药是我国传统医药的重要组成部分,它具有简单、便捷而又灵验的诊疗方法和丰富而功效确切的野生药用资源,是我国传统医药宝库中的瑰宝。为传承和发扬瑶族医药,培养高层次的瑶医药人才,广西中医药大学于2013年组织专家编写了本科专用高等学校瑶医学专业系列教材,该套教材包括《瑶医药学概论》《瑶族医学史》《瑶医医道纲纪》《瑶医生道》《瑶医诊道》《瑶医病道》《瑶医药道》《瑶医方道》《瑶医治道》《瑶医打道》《瑶医神气道》,共11本。

简介：对目前高校《中医养生学》教材的状况进行了一些思考,认为现在常用的各版教材养生理论丰富,体系完整,可应用于各层次的教学之中,对中医药人才的培养以及对中医养生事业的发展做出了不可磨灭的贡献。但是存在中医养生理论表述不够灵活、部分具体方法不实用、有些表述未能适应现代社会的变化,甚至教材中前后观点矛盾令人费解等不足之处。本文提出《中医养生学》教材应理论紧密联系实践,突出养生特色;开拓创新,增加中医养生学的实验课程等设想,认为既符合中医药学发展规律,继承中医博大精深的学术思想,又能吸纳中医药研究领域的最新成果,反映时代特色。编写适合当前教育改革和教学实践的中医养生新教材,已迫在眉睫。

简介：现有的药物化学教材体系已经不能适应培养创新型人才和从事新药研究开发工作的需要,仅凭局部调整和教学方法的改进无法从根本上解决问题.分析存在问题,提出改革思路和具体建议,讨论改革可能面临的困难.

简介：从评价主体、评价工具、评价组织与管理3面对本科护理学教材评价现状进行分析，提出我国本科护理学教材评价的发展建议：①评价主体除包括护理学本科教材编写专家、教材管理专家外，还应包括护理教师和本科护生；②应建立专业化的护理学本科教材质量评价指标体系，重视对护理专业特征和编委学术水平评价；（3）应在教材评价的同时积极开展元评价，使评价发挥最大效能。

简介：摘要：固定矫治器是治疗错合畸形的主要方法,青少年是正畸治疗的主要人群。本研究随机选择2017年西安交通大学口腔医院矫治结束及矫治满一年的12-18岁青少年固定矫治患者（实验组）及20-30岁成年固定矫治患者（对照组）各50名，统计分析其正畸治疗前牙石指数、软垢指数、龋均、治疗意愿；治疗第一年内的托槽脱落率、矫治12个月时牙龈出血指数、釉质脱矿指数等发现：实验组的托槽脱落率及牙龈出血率均高于对照组。指出个性化护理干预可能有助于取得较好的正畸效果并减少并发症的发生。

简介：摘要本文通过查询文献和网络资料,总结了北美、欧洲、澳大利亚、日韩以及其他国家地区口腔生物学的课程相关内容,涉及教学目标、课程内容与考核方式;比较了这些院校之间、国外与我国口腔生物学课程的差异,并分析了产生这些差异的原因。对比发现,国外口腔生物学教学对象大多为研究生,教学目标更注重培养学生的科研能力,课程内容差异较大;而国内教学对象兼顾本科生和研究生,注重基础知识讲授,多数依赖于统编教材,课程内容差异小。产生差异的原因可能与教学制度和体系的差异以及培养目标不同有关。研究结果有助于我国口腔生物学未来学科发展与课程体系的完善和发展。

简介：摘要医疗联合体协同服务其目的是引导患者分层次就医。文章浅析了医疗联合体协同服务三个方面的主要内容，并提出了从认识误区、权益交换、提高社区医疗服务水平三个方面采取措施构建医疗联合体协同服务。