简介：摘要：本文从多个方面探讨了古筝教育中存在的主要问题，包括缺乏专业化的教师队伍、教材和教学方法落后、缺乏系统的教学体系以及培养重视程度不足。针对这些问题，我们需要加强对古筝教育的重视和支持，以此来推动古筝教育的改革与发展。

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简介：摘要：学习是一种积极的增值过程，它能够帮助个人建立概念、获得认知、积累经验、发展智力、养成能力等。对于幼儿来说，在真实自然的环境中进行直接感知和社会实践活动中的亲身探究与体验更容易激发学习兴趣，这种学习方式也更加符合幼儿的认知特点。因此，幼儿园应该通过组织有趣的体验活动来促进幼儿的深度学习，让幼儿在自主学习过程中不断获得自我发展的经验和能力。内在学习动机的激发可以更好地促进幼儿的思维活动，增进学习体验，提升认知与学习能力。因此，幼儿园应该注重激发幼儿的学习兴趣和学习动机，让他们在学习中感受到自主性和成就感。同时，强化幼儿学习活动的体验性也是幼儿学习的题中应有之义和重要目标。通过丰富多彩的体验活动，幼儿可以在玩中学习，从而更好地掌握知识和技能。

简介：【摘要】体验学习是在素质教育大背景下产生的一种教育思想，它充分展示了以人为本的教育理念，要求教师确立学生的主体地位，引导学生参与教学的全过程中，在体验中思考，在思考中创造，在创造中发展。

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简介：[摘要] 幼儿对数学的学习，主要依靠自身与周围环境的建构。区域活动作为幼儿一日生活的重要组成部分，蕴含着丰富的数学教育元素。其自主性、教育性、实践性的特点正适应了幼儿的年龄特点，幼儿在与材料的互动中积累数学经验，发展数学思维，并尝试运用已有的数学经验解决游戏中遇到的问题。

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简介：摘要：小学阶段，数学作为教学体系中的重要组成部分，对于培养学生的核心能力，提高学生的学科素养起着积极作用。数学不仅仅是数字的融合，而且是众多数学理论的结晶，教师需要培养学生的数学素质，使其更好地学习数学知识。因此，在小学数学课堂的研究当中，数学思想的建立十分重要。基于此，本文阐述了在小学数学课堂渗透数学思想的策略，以供参考。

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简介：摘要: 培养学生的审美能力是美术教学中最重要的一项内容，审美能力直接决定了学生的艺术鉴赏素质，也自接关系到美术教学的成效。美术通过丰富的色彩和形式展现了作者的思想感情和对美的表达，审美能力顾名思义，就是看待”美”、审视”美”、理解”美”的一种能力和技巧,审美能力越强，对美的理解越透彻，也有助于学生养成良好的人格品质。同时，培养学生的审美能力还可以推进美术教学目标的达成和实现。

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简介：摘要：小学数学中的建模思想是一种重要的数学思想，旨在培养学生运用数学方法解决实际问题的能力。本文从概念、内容和教学策略三个方面阐述了建模思想的本质和实践。概念方面，介绍了数学模型和数学建模的含义；内容方面，分析了小学数学中常见的建模问题和建模方法；教学策略方面，提出了以情境设计为导向、以逻辑思维为脉络、以实践能力为目标、引导学生建立解题模型以及采用自主探究形式并规范设计数学模型等策略。这些策略的实施有助于培养学生的数学建模思想，提高学生的数学素养和解决问题的能力。

简介：摘要：在新课改的影响下，美术不仅作为小学阶段艺术教育的重要实施途径，同时也是德育发展不可或缺的载体。以美育人，以德树人，美术与德育两者本身就是相辅相成的关系，所以在小学美术教学课程中融入德育、发展德育，成为了培育学生核心素养的必然要求。当前在美术教学实践中，德育的融入仍存在着停留于表面形式、缺乏文化内涵、缺乏自主思考与实践等一系列问题，本论文结合个人教学经验，从美术与德育之间关系、德育教育的重要性两方面着手，探讨小学美术教学中促进德育渗透的改善途径，以进一步实现学生在艺术创作中的审美及道德品质的共同提升。

简介：摘要：在新课改的影响下，美术不仅作为小学阶段艺术教育的重要实施途径，同时也是德育发展不可或缺的载体。以美育人，以德树人，美术与德育两者本身就是相辅相成的关系，所以在小学美术教学课程中融入德育、发展德育，成为了培育学生核心素养的必然要求。当前在美术教学实践中，德育的融入仍存在着停留于表面形式、缺乏文化内涵、缺乏自主思考与实践等一系列问题，本论文结合个人教学经验，从美术与德育之间关系、德育教育的重要性两方面着手，探讨小学美术教学中促进德育渗透的改善途径，以进一步实现学生在艺术创作中的审美及道德品质的共同提升。

简介：摘要：《学前课程与幸福童年》中有言：“幼儿园课程是有利于幼儿发展的各种活动，课程应该追随儿童发展的需要和兴趣，是预设与生成的结合。”幼儿园课程承载着幼儿生命的张力和诉求。为起到教育的带头作用，江苏省采取区域性推进幼儿园课程游戏化项目，从过去的以“物”为主、以“硬件”投入为主，逐渐转向以“人”为主、以“内涵”投入为主，课程游戏化的内核精神得以传播。

简介：内容摘要：美术教育作为学校教育的重要组成部分，它的主要任务“是对学生进行审美教育，提高学生的审美素质”。

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简介：摘要：数学教育一直被认为是培养学生逻辑思维、解决问题和创新能力的关键领域。然而，现代社会的复杂性要求我们重新思考如何更好地教授数学知识。跨学科整合是一种多学科融合的教育方法，已经被广泛应用于数学教育中。本文将讨论跨学科整合在数学教育中的应用，包括挑战和策略。通过促进跨学科整合，我们可以更好地为学生提供具有综合性思维能力的数学教育，以应对复杂问题和未来的挑战。