简介：摘要：生物学对于一个学生的学业和将来的发展，都非常的重要。然而，当前的高中生物教育是否已成熟？是否学生的学习效果是最好的？很明显，这些目标还没有达到，老师们还需要继续努力。文章就当前高中生物学教学中的一些问题进行了剖析，并提出了一些改进措施，以期对广大教师有所裨益。

简介：摘要： 在初中生物教学中作业是课程教学中的重要组成部分。针对作业进行有效的设计，能够帮助学生更好地巩固基础，促进学生生物综合素质的发展。但从当前初中生物作业设计的现状来看。由于学生的学习水平，个性特征等方面的差异，单一的作业设计很难满足学生的学习需求。因此，生物作业经常出现学优生“吃不饱”，学困生吃不到的局面。针对这样的问题，结合学生的实际情况进行分层作业设计具有十分重要的意义。

简介：摘要：生物核心素养是学生在学习中形成的一种生物思维和生物能力，这种思维和能力决定着学生日后的成长与发展。核心素养与学生的各项能力培养有着密切联系，可在一定程度上提高教学活动的实效性、推动学生的成长与发展。但是核心素养的培养并不是一朝一夕之事，而是一个长期的过程，如何在教学活动中对学生的核心素养进行培养成为教师不得不深入思考的问题。基于此，本文结合核心素养培养的重要性和意义，阐述了生物教学中的核心素养培养方法。

简介：摘要：在新课改的大背景下，教育改革已成必然之势。初中生物作为学生的必学科目，它的教学方式必定是要创新的。学好生物可以增加学生的生物知识，加强学生和世界的联系，培养学生的创新能力和学习能力。教学方式的变化也会影响到学生的学习方式的选择，学生找到适合自己的学习方式，对于生物概念的记忆就会更加清晰，对学习生物也会具有更多吸引力。

简介：摘要：在高中生物课堂的教学中，不难发现很多生物教师，对新课程改改的认知不够，经常会使用“填鸭式”、“灌输式”的教学模式，组织课堂教学活动。这种教学形式，虽然能够一定程度上加强高中生的学习效果，将知识快速传递给学生。但是，被动式的教学模式，很容易让学生丧失学习兴趣，不利于高效生物课堂的构建。对此，教师应该积极构建多元课堂，将学生一步步带入到学习状态，从氛围、课堂建设、评价等多个角度，提高高中生的核心素养，促进高中生的全面发展。

简介：摘要：我国教育的改革正在朝向着越来越好的方向出发，课堂上教师的创新教学为让学生在学习上有一个更好的学习态度与学习氛围，让学生不仅在课堂中学到课本上的内容，课堂中穿插进行的道德教育、思想涵养等都融入课堂当中，在课堂中教给学生知识，发展学生的核心素养。初中生物是初中学生较为重要的课程之一，教师注重于学生对生物学习的把握，注重学生的考试成绩，往往会忽略在课堂中教学的设计。单一的教学方式并不是好的教学方法，将生活中的核心素养穿插学科共同进行，让学生得到全方位发展。本文对核心素养在生物课堂的实施策略进行探讨。

简介：摘要：生物是一门以实验为基础的学科。教学中要帮助学生形成生物学概念，获得生物知识和实验技能，培养观察和实践能力，培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。只有正确把握生物教学的特点，发扬民主，尊重学生的人格，重视学生学习过程中的独特感受和体验，才能真正发挥学生的主动性、积极性、创造性，不断提高学生的分析问题、解决问题的能力。

简介：摘要：结合《观赏水生生物养殖》课程的部分内容，从社会发展、人才、创新、包容、品级、新产品开发、创新创业、自身保护、个人成长、仁爱、适应、策略等方面，讲授课程“思政”。

简介：【摘要】现如今，课堂教学不单单是以教师为课堂的主人并且发挥主导作用，学生为主导作用也日渐成为课堂学习的模式。通过教学模式的转变，使每一位学生都成为课堂的“主人”，充分的融入到课堂学习中去。通过情境创设教学法给学生贯彻了不一样的学习理念，对生物课程的学习有了更多的兴趣。从最原始的以教师为主导者的传统教学到以学生为主导的情境教学，期间融入了学生的学习思维与观点，越来越凸显学生在课堂中的地位。本文就高中生物教学情境创设进行论述。

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简介：摘要：随着社会发展的需要，新课程改革下的高中生物课程教学需要进行深入学习，让学生建立生物核心素养，完成对理论知识的深入理解和应用思维，从而提高教学的有效性，让学生独立分析，实现素质教育下的教学。在实际教学中，深度学习的发展需要使学生有主动学习的意识，正确思考和探索生物知识，有深刻的理解，建立知识体系，反思知识的内容和学习过程，在对知识学习的理解中有职业规划，实现综合教学，促进综合素质的自主发展。

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简介：摘要：林业在发展过程中容易受到有害生物的侵害而无法实现林业发展，所以要针对有害生物的具体情况信息进行有效的防控，才能够保障林业发展顺利开展。如果虫害严重就会导致森林资源受到严重的伤害，所以要在虫害出现之前就要立即采取有效措施进行处理，避免虫害繁殖泛滥而最终导致无法治理。本文主要针对林业有害生物防治过程中的问题进行详细分析，并采取有效的防治措施供林业参考。

简介：摘要：高中生物核心素养特指高中阶段学生形成的生命科学的核心素养，要求学生通过系统学习高中生物课程，实现生命观念、理性思维、科学探究和社会责任的培养。高中生物核心素养的重要特征即其跨学科性，在学科的综合性、发展性和实用性方面都有相当高的要求，要求高中生物教师高度重视，并有效落实。基于此，以下对关生物教学中如何发展学生的核心素养进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：新高考改革制度的实施，为高中生物教学提供了新的前进方向，不论是在教学内容还是在教学方式的选择，均围绕新高考生物学试题特点展开，其具体包含基础、能力、实验、运用以及图表五个内容，本课题通过开展基于新高考生物学试题特点下的高中生物学教学策略的研究，有助于深入理解应对在高中生生物学习过程中存在的难题，并提出对应的应对策略，为高中生物教学提供全面的信息反馈，进而实现教学条件、质量以及学生培养质量的明显提高，从而为基于新高考生物学试题特点下的高中生物教学模式创新研究实践的评估提供有价值的参考，有着十分重要的实践意义。

简介：摘要：微课是“互联网+”时代应用而生的产物，适合于生物学科的教与学。在教学中可以起到提高学生对知识的理解与记忆、节省时间、培养学生的科学思维和科学探究能力等优势。微课应用于选修一“生物技术实践”的形式归纳为导入型、讲解型和开放型三种。

简介：摘要：生物学科是研究生命现象和生物活动规律，与我们生活的环境以及自身发展有着密切的关系，因此生活中到处都是生物学知识。所以在生物教学中，实际生活为其提供丰富的教学案例和资源。生活实例的引入，还能激发学生学习兴趣，帮助学生对理论知识的理解和内化。本文就针对生活实例如何在初中生物教学中的运用展开分析，以《生物的生殖和发育》为例，提出教学建议，以供参考。

简介：摘要：封闭式建筑形体会弱化购物中心与城市间的联系，忽略本土的地域特征及历史文化，忽视城市市民对于消费空间的诉求——集休闲、娱乐、交往活动于一体的功能空间。所以，在城市的角度下探究购物中心与城市空间之间起到过渡、缓冲、协调作用的外边界空间尤为重要。 通过深圳海岸城购物中心的设计方案研究，分析总结购物中心外边界空间的设计策略，以激活城市活力。

简介：摘要：爱尔兰作家、诗人詹姆斯·乔伊斯是现代主义先锋派运动的贡献人物之一，代表作《尤利西斯》，以使用象征主义刻画瘫痪本质闻名。象征主义在乔伊斯笔下，超越了单纯的隐喻，需要读者从理性与感性两方面加以诠释。本文旨在分析乔伊斯1914年作品集《都柏林人》中的短篇小说《阿拉比》，通过“街道”、“黑暗”、“集市”、“已故牧师”和“银手镯”五个意象，深入探究作者对象征主义手法的运用。

简介：摘要：幼儿园美术教学是提高幼儿园美术教育质量的重要途径。本文基于建构主义理念，对幼儿园美术教学设计进行了深入探究。