简介：高校廉政生态是影响高校办学和管理的重要环境因子，对高校各项事业的综合发展起着决定性的作用。用生态学原理对我国高校廉政生态环境形态和结构要素进行分析，并通过高校教育、制度、监督生态的创新和改革来促进高校廉政生态的优化。

简介：作为中国生态学会的副理事长，中国科学院“知识创新工程”重大项目“浑善达克沙地与京北农牧交错地区生态环境综合治理实验示范研究”的首席科学家，韩兴国是我国生态系统生态学研究领域公认的一位前沿人物，作为中科院植物研究所的所长，韩兴国领导着研究断不断推进和深化改革?取得了可资借鉴的一些宝贵经验，记者与韩兴国多次交谈聊天，觉得他的管理加他的科研，似乎可以称得上是一门兴兴的“学科”——一所长生态系统生态学。

简介：我的印象是，新古典经济学在当今中国有很大的影响，同时也使中华传统文化具有重要价值。其中之一便是无为思想。具有讽刺意味的是，无为思想在欧洲经济理论形成过程中是很有影响力的。事实上，我将尽力还原一个事实：与西方主流经济学思想相比较，无为思想更能与马克思的思想及环境保护论相一致。

简介：随着素质教育的进一步深入,语文学科不再是语言文字的训练课。语文教学承担着弘扬中华悠久历史与灿烂文化的责任。小学语文教师是承担这个责任的初始者,是小学生开始接受中华文化的引路者。以＂回归生态,还原本色＂为题,从语文生态课堂的构建提出小学语文教学的新思路,并以具体事例论证观点。

简介：摘要水土资源是人类发展与文明的根基，如何整治日趋恶化的生态环境、防止水土流失、恢复和重建受损的生态系统成为生态文明建设的关键。水土保持生态自然修复是一个费省效宏的水土流失综合防治办法，水土保持生态修复是实现资源节约型、环境友好型社会的重要途径，也是建设生态文明与美丽中国目标实现的重要载体。在分析水土保持生态自然修复与生态文明建设相互关系的基础上，概括我国水土保持生态自然修复的成效与经验，明确水土保持生态自然修复工作需要亟待加强的几个领域，提出未来实施水土保持生态自然修复工作的若干发展策略。

简介：【摘要】近几年来，我国河道建设面临着生态问题。水资源是人类生存和发展的重要要素，河道是维护水资源生命线的重要载体。加强河道生态建设势在必行。改善河道生态环境的主要途径是加强生态护坡建设。强化生态护坡技术应用于河道生态建设，有利于促进河道生态质量明显改善。对新生态护坡技术在实际工程中的应用方法及要点进行了系统介绍，以期对河道生态建设的实际工程有一定的参考价值。

简介：摘要：生态建筑是建设生态工程的基础，随着社会的进步，经济和科技的高速发展，我国经济建设发展迅速的同时也带来了一系列生态环境问题。为了满足人们美好生活的需要，保护人们的生命安全和身体健康，生态建筑理念应运而生。同时也是我国想要走可持续发展道路必经的建筑之路。本文将结合实际情况，对生态建筑设计的一些建筑事项和生态建筑观念展开着深刻思考。

简介：摘要：在可持续发展的背景下，乡村生态振兴被视为推动乡村全面振兴的一项重大措施，也是中国建设美丽乡村的重要标志。本文首先分析了生态文明思想引领乡村生态振兴的意义，并探讨了在生态文明思想引领下，乡村生态振兴所面临的生态伦理观念落后、生态农业投资不足以及相关法规政策落实不到位等困境。为促进乡村生态振兴的进程，需要采取深化生态文明意识、加大农业投入力度、加大违法惩戒力度等措施，推动乡村现代化发展。

简介：摘要：河流生态环境脆弱带面临着多方面的环境压力，其修复与管理是当前生态环境保护的重点任务之一。通过综合运用水体、土壤及大气修复技术，结合污染物监测、微生物群分布调研、生物指示以及模糊评价等多种评估技术，可以全面提升修复工作的效果。这些方法从不同角度反映了生态修复的成效，既包括了科学的技术应用，也涵盖了对人类生活质量的直接影响。本文旨在探讨河流生态环境脆弱带的综合修复策略及其效果评估，为未来的生态修复项目提供参考。

简介：

简介：摘要：2016年9月，教育部编制的《普通高中地理课程标准（征求意见稿）》提出了地理核心素养的概念，地理课堂落实地理核心素养成为热门话题。本文基于地理核心素养对案例教学法进行探究，思考如何在课堂中利用案例教学法贯彻地理核心素养，并对这两者的结合过程做出分析。以人教版高中地理必修二第四章第一节《工业的区位选择》作为设计案例教学法的典例，将理论研究迁移到教学设计的实践之上。

简介：

简介：本文经过长期认真的观察,介绍了蒲公英的生物学特性、生长过程及繁殖方式。为进一步开发利用这一天然保健食品提供科学依据。

简介：“生态课堂是以生态学的视野关注课堂中的每一生态因子，重构教育理念、师生关系、实践范式，并以此为基点建构出的新型课堂。”它以“直指学生”、“直通本质”、“直需独立之精神”、“直连高效”为内涵本质，创建一种促进生命成长和完善的课堂教学环境，创造一个师生生命发展的生态空间。

简介：我校一直大力弘扬绿色生态文明，4年前就建立了生态教育室。上学期，在美术老师、观鸟指导老师和部分同学的努力下。生态教育室旧貌换新颜，更好地融合了生态教育理念，体现出学校特色。

简介：自上世纪90年代起，生态美学逐渐成为中国美学研究领域中新的理论形态和生长点，受到学术界的普遍关注。事实证明，生态美学是我国新时期美学研究的重要收获之一。生态美学的发展经历了上个世纪缓慢发展的萌芽期、本世纪初的发展期和作为当今和谐社会重要向度的新的建设时期三个发展阶段，研究成果小断丰富，

简介：看,小草绿了,长出了新芽;瞧,小树换装了,披上了嫩绿的新装;听鸟儿乐了,唧唧喳喳在为春天唱歌。在这春意盎然的日子里,我们全校师生到汾阳市贾家庄生态园游览参观。早就听说过贾家庄生态园的名声,人们这样赞美生态园区,“古有桃花园区,今有生态景观”,可见

简介：密云县地处北京东北部，是北京的东北大门，密云县有“八山一水一分田”之美誉，188平方公里的密云水库以及白河、潮河等14条河流贯穿境内，形成了密云县独特的小气候。为了保护密云水库这一“生命之水”，密云县取消了水库网箱养鱼，并进山入川开发山区流水养鱼，发展休闲垂钓、养殖、观光、住宿为一体的渔业小区。

简介：生态城市的形成是社会文明进化的结果,文明是随着人类社会的发展而发展的,生态世界观决定了生态城市是在人—自然系统整体协调、和谐的基础上实现自身的发展

简介：“谁污染谁治理”一直是我国环境保护的“真理”之一,然而,这个真理并非放之四海而皆准。从中西部传来不绝于耳的环境消息:天然林禁而又伐,小造纸死灰复燃,污染厂逃难西部。更不用说西部送给北方城市的第廿五个节气——沙尘暴了。显然,“谁污染谁治理”是许多地方实现不了的“真理”,是在某些条件下才管用的“真理”。近年来,这个真理的修订版也出台了:“谁受益谁补偿”,其制度形式就是生态效益补偿机制。这个机制为什么重要,为什么“谁污染谁治理”必