简介：随着大学毕业生人数的逐年增加,就业形势日益严峻。本文从高校职业指导的现状、意义以及加强职业指导的对策分析,探讨如何进一步加强和改进大学生职业指导工作。

简介：摘要目的研究分析小儿肝胆性黄疸的发病机制及影响因素，为临床预防和治疗小儿肝胆性黄疸提供参考。方法整理收集我院２０１１年５月～２０１４年６月期间收治的肝胆性黄疸患儿５６例为研究对象，监测其黄疸出现及消退，采用Ｌｏｇｉｓｔｉｃ回归分析小儿肝胆性黄疸的发病机制及影响因素。结果５６例肝胆性黄疸患儿的发病因素前三位的是母乳性黄疸２１例（３７．５％）、感染相关黄疸１３例（２３．２％）、胆管系统不畅或阻塞引发黄疸１１例（１９．６％）；黄疸发生机制主要是由以上因素导致或先天性的肝细胞内某些特定转运蛋白或转化酶缺陷、肝细胞病变、胆管系统不畅或阻塞等。影响小儿肝胆性黄疸发生的危险因素是溶血、胆管系统不畅或阻塞、母乳性黄疸、围产期相关因素、感染相关因素（ＯＲ"１，Ｐ＜０．０５），与患儿性别、体质量无关。结论小儿肝胆性黄疸的影响因素较多，可通过医疗干预或避免小儿肝胆性黄疸的危险因素，从而降低小儿肝胆性黄疸的发生率。

简介：本文通过分析当下大学英语教学中存在的问题,提出相应的解决方案,以期更好地为学习者提供依据,使学习者改变以往的学习方式,有效习得并更好地应用外语。

简介：<正>有一天,我可能会忘记童年的梦,但不会忘记与你共同度过的小学时光;有一天,我可能会忘记共同唱过的歌,但我不会忘记与你一起在球场上的奔跑。身在异乡的我,时时会想起你的阳光、你的善良,此时此刻,我愿以此文记述我们两个少年的友谊。

简介：例设袋子中装有3个红球、2个黄球、1个蓝球，且规定：取出一个红球得1分，取出一个黄球得2分，取出一个蓝球得3分．

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简介：摘要数学教学既要做好形象直观方面的教学，还要对学生进行饱和的抽象逻辑教育，要让二者训练到位，从而保证学生能够接受良好的数学教育，获得最佳的发展，这样才能保证教育教学工作顺利高效推进。

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简介：一、“对话”不等于“对着说话”的确有不少教师，以为只要课堂上不是老师一言堂、一讲到底，而是师生互动，有问有答，对答如流，这便是对话了。其实，是否有“对话”，与师生是否“对着说话”，并不是一回事。

简介：著名教育家、全国特级教师于漪说过：＂我这一辈子始终握有两把尺子,一把尺子比别人的长处,一把尺子量自己的短处。在这种‘比’和‘量’的过程中,我总能找到自己的不足,总能学到别人的优点。＂通常情况下,不少人也会准备＂两把尺子＂,只是总用一把尺子去比别人的短处,用另一把尺子来量自己的长处。

简介：分层要求：一改作业大一统的格局，将设计作业的权利让位给学生，采取“我来出题大家做，我们的练习大家做主”策略，让每一个学生都能自觉地融入到作业设计中来，期间学生必定会努力地认真地预习着、复习着．学生知道如何设计作业，知道复习和预习的意义，从而自觉地去思考、谋划。

简介：数论问题,因其深奥和繁冗,历来被学生视为畏途,不敢轻易涉足,练习时大多敬而避之.事实上,有些较为简单的数论问题,仍是以初等数学的基础知识为立足点的,利用初等数学的知识以及常用的解题方法,还是可以解决的.本文试举两例加以说明.结论一由1、2、3、4四个数码可组成无数个完全平方数.

简介：什么是“廉”？《广雅》释义为：“廉．清也。”《孟子》云：“廉．人之高行也。”《吕氏春秋·忠廉》则曰：“临大利而不易其义，可谓廉矣。”以上三句古语均是告诫为官者要清正廉洁、奉公守法，做到不取不义之财，不贪不义之利。“守廉”被封建士大夫奉为立身处事的根本，流传至今的许多古代官吏清正廉洁的故事。读后无不令人肃然起敬。

简介：我在韩国釜山出生。读小学、中学，然后来台湾读大学。中学的时候，有个级任导师，名叫池复荣。池老师个子矮矮的，戴圆圆的眼镜，神色和蔼。她讲一口流利的中文，但不是中国人。

简介：两步计算应用题，读题审题要仔细。解题一环扣一环，中间问题是关键。

简介：今年二月十一日至十四日，经双方两岸事务主管部门沟通协商，台湾方面大陆委员会负责人王郁琦率团到达大陆参访，与国务院台湾事务办公室主任张志军会面。这是六十五年来，双方两岸事务主管部门首次正式接触，实现了两岸关系全面发展的新突破。

简介：1．φ-x图和E—x图例1两个等量异种点电荷位于x轴上，相对原点对称分布，正确描述电势够随位置φ变化规律的是（）

简介：该文口述者赵安兵,是一位86岁屡立战功的耄耋老军人,他所在的部队有96%的人血洒疆场,他在枪林弹雨里捡回了一条命,曾获得过5次军功章。现在他已风烛残年,在其有生之年,他愿将这段经历介绍给世人。

简介：摘要中考数学总复习是初中毕业学生数学学习的最后阶段，也是学生参加毕业和升学考试的关键阶段。只有研究数学总复习策略，钻研《课标》，明确考试范围的要求，把握命题特点，关注社会生活热点，突出学生综合运用数学的能力，做到科学筹划，精心安排，使数学复习放在扎实、高效的基础上，数学复习才会有序、高效，学生成绩才会大幅度提升。

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