简介：摘要高中生获得化学知识的主要阵地是化学课堂，化学教学的主要组织形式是课堂教学，有效教学就显得至关重要，而课堂导入在化学课堂教学中占有非常重要的地位。一些化学教师在教学中认为导入浪费时间，一上课就直奔主题，或是长期使用一种导入方式（复习导入法）。老师们忽视了有效的导入可以营造良好的课堂氛围，可以拓展学生的思维，使学生积极主动的建构知识，从而达到有效教学。

简介：摘要化学作为基础教育中的一门基础学科，承担着提高公民的科学素养，促进人的全面发展的重任。而目前化学教学中存在的问题，如教学效益不高、学生负担过重、学习化学困难、忽视非智力因素等，都严重影响着化学教学的发展。兴趣作为一种重要的非智力因素，对学生学习具有极大的推动作用。培养学生的学习兴趣,是化学教学的一项重要任务。

简介：摘要生本教学就是为了激励学生好学，以生命为本、以学生为本的教学理念。化学生本教学就是要转变传统的教学理念，把学生作为教学的主体，一切为了学生，教师引导学生积极主动学习、探究、思考，培养学生的主动参与意识和动手实践能力，探索开放式、创新式、个性式的符合当前教学要求的新型教学模式，培养全面发展的综合性高素质人才。本文针对初中化学进行生本教学模式体现进行分析探讨。

简介：

简介：自主学习和合作学习、探究学习一起被称为新课程的三大教学模式。多地进行自主学习模式的实践和探索。自主学习是充分发挥学生主体性的一种的学习模式，与新课程所倡导的教学理念正好相符，因此，受到各位同仁的追捧。我们都知道学习需要一定的动力支撑，这个动力有的来源于外部，比如，家长的期望、同学的比较、教师的期待、社会的发展等等，有的来源于内部，即学生自己内心的兴趣和渴望。而学生内心深处的渴望无疑是支撑学习的最重要的动力。

简介：摘要新课程改革下的高效课堂要求以学生为主体、教师为主导，在进行教学之前，分析学情、因材施教是关键，只有了解了学生才能控制课堂知识的难度和深度。新疆内初班学生大部分是维吾尔族农村户口的学生，语言和性格上有其特殊性，教学过程中因材施教是提高教学效率的前提。

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简介：摘要本文根据笔者多年的化学教学中合作学习的应用经验，提出了关于具体操作合作学习的看法。同时教师应该注意，虽然合作学习主要通过学生合作去学习知识，但是在学生合作学习的过程中也应该注重对学生的引导，尤其是对水平相对较低的小组出现的问题进行引导。

简介：摘要新课程的实施要求我们在教学中要改变过去只注重知识传授的倾向，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标自然而然的和谐发展，同时自动自觉地成为学会学习和形成正确价值观的过程。为此，我们必须转变观念，改进旧的课堂教学模式，构建以学生主动参与、师生双向互动、探究创新为主的新的高效课堂教学模式。

简介：介绍一套以U型管、果冻、饱和氯化钾溶液为主体的综合性实验教具。应用该教具,能融合探究＂盐桥电池、电解水、氢氧燃料电池＂等电化学实验,使实验过程具有结构简单、小巧轻便、易拿易用,现象明显,能长期保存等优点。

简介：摘要课堂教学有效性是每个教师追求的终极目标，作为一名初中化学教师，作者感触颇多，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，以期促进化学教学深入化、持续化和健康化开展。

简介：化学作为高中重要的科学，在化学教学中运用化学解题思路和技巧能够帮助学生巩固所学的化学知识，并灵活运用到类似的题型中，提升学习成绩。文章主要从化学解题思路入手，分析了高中化学解题思路及技巧，以供参考、借鉴。

简介：摘要化学教学的思维训练侧重情境的创设，本文列举了十种初中化学教学中创设情境的途径和方法。

简介：摘要有效的课堂教学是指教师遵循教学活动规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。课堂教学活动的有效性正是在教学效果中体现出来的，教师和学生共同活动引起学生身心素质变化，使之符合预定的目的。面对新课标的特点，怎样进行课堂教学更有效？

简介：摘要创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。”创新教育中的“创新”，是指通过对学生施以教育和影响，使其作为独立的个体，充分发挥其主观能动性，能够善于发现和认识有意义的新知识、新思想、新事物、新方法。它的最终目标是培养高素质的创新人才。所以化学教师在教学实践中要搞好化学教学创新教育,培养学生的创新意识，创新思维和创新能力。

简介：本杰明·布鲁姆是当代倡导和进行教学改革的著名学者.他的教育理论主要体现在＂掌握学习＂、＂教育目标分类学＂、＂教育评价＂等方面,其宗旨是为了使学生达到掌握学习.＂掌握学习＂的核心思想在于：许多学生之所以未能取得最优异的成绩,问题不在智力方面,而在于未能得到适合于他们各自特点的所需要的教学帮助和学习时间.＂掌握学习＂的教学模式一般分为七步,其中第四步为巩固或矫正,即合格者自己选择补充材料进行巩固性活动,或充当＂小教师＂,

简介：摘要随着教学体制的改革和新课程的实施，高中化学这门基础性的学科发生了一些变化，教学方法和学习方式都在不断更新。在新课程改革的大背景下，高中化学的学习更加重视学生的素质教育，注重对学生主观能动性的培养。在新课程改革的背景下，探究了高中化学教学方面发生的变化，研究了高中化学教学的方式、方法。

简介：摘要随着新课标改革的不断深入，高中化学教学改变了传统的灌输式教学模式，同时越来越重视化学教学的生活化，希望学生可以从生活中学习有用的化学知识，能利用化学知识解决生活中的实际问题，并要求学生在生活中拥有一双发现化学的眼睛，提高学生善于观察、善于发现的能力，从而实现学生学习化学解决实际问题的目的。

简介：一、溶液中溶质的质量分数模型构建例1：已知25%氨水的密度为0.91g/cm^3,5%氨水的密度为0.98g/cm^3,若将上述两溶液等体积混合,所得氨水溶液的质量分数（）A.等于15%B.大于15%C.小于15%D.无法确定解题策略分析：常规解法一般如下,设所取溶液的体积为VmL,则混合后溶液的质量分数为[25%·0.91V＋5%·0.98V]/（0.91V＋0.98V）=14.63%〈15%。

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