简介:摘要学生学习中产生的错误是一种来源于学习活动本身,直接反映学生学习情况的生成性教学资源。作为新时代的教师,面对学生在数学课堂上出现的错误,要以独特的视角去发现错误的价值,把学生犯错的过程看作是一种尝试和创新的过程,让学生在纠错、改错中感悟道理,领悟方法,发展思维,实现创新;在课堂教学中,教师要善于找到“错误”的原因,正确筛选“错误”,让这些“错误”成为课堂的“闪光点”,成为学生获取新知识的有效资源,促进学生的全面发展。
简介:摘要迈入科学、技术飞速发展和知识、信息大爆炸的21世纪,人类开始面临更多的诘难如何应对时代变革对人类生活的挑战?如何更加富有创造性地生活、学习和工作?如何通过学校教育培养时代所需之人才并使其具备终身学习的能力和素养?为了适应教育改革与发展的新形势,构建面向21世纪小学数学教学的新体系,我们对大量小学课堂教学进行了深入的分析研究,发现大部分课堂教学还没有跳出传统的教学模式,不适应“创新型”人才的培养和全面落实素质教育。为了彻底改变这样的状况,我们以创新精神作指导,开展了有组织、有计划、有领导的探索性实验,取得了较明显的成果,课堂教学呈现出以学生自主学习为中心的新局面。