简介：[摘要]目的: 探讨目标管理理论的精细化护理干预在老年重症胰腺炎患者中的应用效果。方法:选取100例老年重症胰腺炎患者，随机分为观察组（50例）和对照组（50例），分别实施常规护理和目标管理理论的精细化护理干预。结果：观察组患者各项指标缓解时间低于对照组，生存质量优于对照组(P<0.05)。结论：实施目标管理理论的精细化护理干预，能够捉升老年重症胰腺炎患者恢复效果，从而提高生存质量。

简介：摘要：目的：探讨在分化型甲状腺癌症合并乳腺癌患者进行目标管理对其并发症的中医院影响。方法：选择我院2020年6月-2021年6月收治的分化型甲状腺癌合并乳腺癌患者80例，随机分为实验组与对照组（n=40），对照组实施常规护理，实验组实施目标管理模式。观察两组患者的生活质量和心理健康情况、并发症发生率以及患者对疾病相关知识的掌握程度。结果：实验组患者的心理健康状态评分和知识掌握程度优于对照组，其并发症发生率低于对照组，组间差异有统计学意义（P＜0.05）。结论:目标管理模式能够改善甲状腺癌合并乳腺癌患者的生活质量和心理健康状态，增加患者对疾病相关知识的掌握程度，减少并发症发生率，因此有一定的应用价值。

简介：【摘要】 目的 讨论基于目标达成理论的整体护理对急性阑尾炎腹腔镜手术患儿的影响。 方法 选取2023年1月至2023年12月我院小儿外科接收治疗的60例急性阑尾炎腹腔镜手术患儿作为研究对象；按照随机数字表法将所有患儿分为对照组和干预组各30例，对照组患儿使用常规护理干预，干预组患儿使用基于目标达成理论的整体护理干预；比较两组患儿手术时间以及术中出血量、患儿首次排气、排便时间、首次进食时间。 结果 干预组患儿手术时间以及术中出血量明显少于对照组患儿，差异有统计学意义（P<0.05）。干预组患儿首次排气、排便、进食时间均短于对照组患儿，差异有统计学意义（P<0.05）。 结论 基于目标达成理论的整体护理对急性阑尾炎腹腔镜手术患儿的影响显著，减少了手术对患儿的创伤，减轻患儿的疼痛感并加快患儿机体恢复，临床上应该积极运用及推广。

简介：摘要：近年来，技能大赛逐渐引领了护理职业领域教育的风向标，有助于护理职业教育不断科学化、合理化。因此，在以赛促教的引领下，护理实践课程体系必须对照职业技能大赛要求进行改革。本文分析了以赛促教对护理职业教育的重要意义，进而围绕以赛促教对实践课程体系改革策略进行了探讨。

简介：摘要：基础护理学作为护理专业的核心课程，在为社会培养护理人才的教学过程中，专业技能与思想素养同样重要。因此将课程思政纳入专业教学，以立德树人为目标，不断提高学生的思想水平和职业素养显得尤为重要。基于此，本文结合基础护理学的教学实践，从多个角度探讨了基础护理学课程思政建设的实践路径，以期为广大专业教师提供一定的教学参考。

简介：目的探讨在本科护理教育中设置循证护理课程,为循证护理教育和临床护理人员循证实践的相关培训提供依据和参考.方法采用德尔菲专家咨询法对17名护理管理、临床护理、护理教育专家进行3轮问卷调查,听取专家的意见和建议,筛选循证护理课程设置指标条目.结果70.59%的专家认为在护理专业本科教育中开设循证护理课程＂非常必要＂,29.41%的认为＂必要＂;70.59%的专家建议将循证护理课程列入护理专业本科的选修课程,学时数为17-24学时;76.47%的专家建议将循证护理课程安排在整个护理学学习的中后期,即基础课程学习后期,临床实习前期;76.47%的专家建议从事临床工作的教师担任本科循证护理课程教学任务.结论本科循证护理课程开课形式为选修课;开课时机为基础课程学习后期,临床实习前期;学时数为17-24学时：师资来源为从事f临床工作的临床教师.

简介：目的探讨本科护生病情观察课程临床见习模式的设计及实施效果。方法根据病情观察课程目标和课程特点,设计临床见习模式。选择教学医院中有代表性4个内科科室,在临床和学院双带教老师指导下,分小组完成问诊、检体观察和讨论内容,同时采用护理临床见习调查问卷对护生进行临床见习效果评价,并采用Pearson相关性检验法进行统计学分析。结果护生对病情观察课程临床见习模式的设计比较满意,护生对临床见习评价的总得分为（4.38±0.43）分,老师维度评分为（4.45±0.06）分,学生维度评分为（4.27±0.69）分,组织维度评分为（4.42±0.05）分,效果维度评分（4.54±0.56）分,均达到较好水平。临床见习效果与老师维度、组织维度、学生维度呈密切正相关（r=0.671、0.549、0.802,P〈0.01）。结论病情观察课程临床见习模式设计和见习效果值得肯定,为开设病情观察相关课程提供借鉴。

简介：护理礼仪与人际沟通是培养护理专业学生交流沟通能力、人际交往能力的重要人文素质课程。在开展责任制整体护理和提倡优质护理服务的今天，该课程在护理教育中越来越受重视。笔者以“护理礼仪与人际沟通、护理礼仪、护理人际沟通、护理、礼仪、人际沟通、护理沟通”为关键词，检索2005年1月至2015年10月“中国生物医学文献数据库、中国学术文献总库、中文科技期刊全文数据库、万方数据知识服务平台”的全部论文，文献复习发现。目前许多高等护理院校在护理礼仪与人际沟通课程的教学内容、教学计划、教学方法、考核评价方式等方面进行了大量有益的改革探索。

简介：科学技术的进步和社会经济的发展，影响着人们健康观念的转变，同时也为我国卫生事业和医学教育的改革与发展带来新的挑战和机遇。当前医学模式正在向生物-心理-社会医学模式转变，护理模式也正在向系统化整体护理方向发展。高等护理教育是医学教育的重要组成部分，如何应对挑战，是时代赋予护理学专业新的责任和任务。

简介：目的：了解国内外麻醉护理教育发展的趋势和课程现状，为相关部门制定系统的麻醉护理教育课程提供借鉴和依据。方法采用文献回顾法、内容分析法对现有文献资料进行分析、归纳和整理。结果国际护理麻醉师联盟11个成员国现有培训课程共约36门，分为四类：麻醉基础课程、麻醉专业课程、麻醉人文课程和科研统计相关课程。国外的麻醉护理教育从无序的非学位教育向有序的学位教育发展，我国目前处在职前护理教育的阶段。结论借鉴国外麻醉护理教育发展经验，发展以能力为本的职后教育课程，走职前-职后教育并重的发展路线，逐步实现职后的学位教育方向。

简介：随着人口老龄化的日益加剧，养老护理问题日渐突出，有效培养养老护理专门人才，打造一支数量充足、服务质量好、专业水平高的职业化养老护理队伍，是高职院校的培养重点。该文基于解决社会养老问题，从老年护理方向专业课程的培养目标、课程设置、教学评价、教学考核、教学师资要求方面进行改革探讨，为完善老年护理方向人才培养模式提供策略。

简介：摘要:随着各个高校大思政格局的逐步确立，以往的学生道德修养只能通过思政课教学来提高的唯一形态已经改变。课程思政的教学改革势在必行，它将成为助推当代高校学生的世界观、人生观与价值观构建的重要途径。根据护理学导论的课程特点，结合课程思政教学改革的要求，我们深入分析该课程作为护理专业基础课在教学中融入思政元素的基础和原则，并在课程中积极探索各环节教学改革方法，通过多种形式在教学中融入思政理念，全面提高护理学生的人文情怀与职业素养。本文从“课程思政”融入护理学导论课程教学的重要性入手，对护理学导论中“课程思政”教学实践进行了分析。

简介：【摘要】：目的：设计护理专业《护理学基础》课程思政。方法：相关的研究对象针对的主要是护理专业在校学生，对所有的学生利用随机数字表的方法来进行相关的筛选工作，并将其中部分学生随机的纳入到本次的教学实验之中，再对所有的学生进行随机分组，学生的总数为100例。对照组中对于学生采取的是常规教学的模式，而实验组则对《护理学基础》课程思政进行了相关的设计，在学期期末考核调研结束之后，对比实验组与对照组学生的教学效果，以及对教学的评价。结果：实验组中教学效果更加理想，对于思政能力也要优于对照组，存在的统计学结果是具有一定的差异性的，也具备统计学意义，P＜0.05。结论：对护理专业《护理学基础》课程思政进行相关的设计，能够有效的改善教学的效果，在教学过程中有着重要的应用意义。

简介：摘要：伴随着社会的不断进步以及时代的不断发展，教育事业工作的开展方式和路径也实现了一定的创新与改进。对于中职护理礼仪课程的教学工作而言，为了实现对学生专业精神、职业态度以及人文素养的培养，需将工匠精神融入其实际的教学过程当中，实现整体教学工作的改革发展。本文以中职护理礼仪课程为研究对象，就工匠精神融入其教学工作当中的有效策略展开简要的探讨。

简介：【摘要】目的：微课程在基础护理教学中的实践策略分析。方法：选取在2022年2月-2023年2月期间医院实习护生62例，按照实习前后时间顺序分组处理，实验组：2022年9月-2023年2月期间31例实习护生，开展传统教学模式，对照组2022年2月-2022年8月期间31例实习护生，应用微课程教学，对比教学实践效果。结果：考核理论成绩和操作技能成绩，教学前，没有显著差异，教学后，实验组均高于对照组，P＜0.05；实习护生教学满意度，实验组高于对照组，P＜0.05。结论：在基础护理教学中实施微课程教学方案，有助于提高教学考核成绩。

简介：目的了解临床牙科高速手机和印模的乙型肝炎病毒（HBV）污染状况,评价几种不同方法对牙科高速手机和印模的HBV消毒效果。方法对口内操作30min后的高速手机、硅橡胶印模、藻酸盐印模各1000件进行HBsAg抗原性定量检测。将检测结果为阳性的样本随机分成两组,其中高速手机分别采用蒸汽压力灭菌和紫外线消毒器消毒,对印模分别采取健之素消毒液浸泡和紫外线消毒;再次进行HBsAg抗原性定量检测并进行比较。结果（1）HBV污染状况：手机和印模的HBsAg污染阳性率为10%～14%。（2）手机消毒：压力蒸汽法HBsAg阳性率为0,紫外线消毒法为47%,两种消毒法组间差异有统计学意义（P〈0.01）。（3）硅橡胶与藻酸盐印模消毒：健之素消毒液浸泡后HBsAg阳性率为0,紫外线消毒后阳性率分别为18%、28%,两种消毒法组间差异有统计学意义（P〈0.01）,但紫外线消毒法对两种印模的消毒效果差异无统计学意义（P〉0.05）。结论口内操作后手机和印模污染严重,紫外线消毒的效果并不理想,压力蒸汽法和健之素消毒液浸泡是可靠的消毒方法。

简介：【摘 要】目的：观察研究护理组长目标管理考核模式对综合医院临床护理质量，护理不良事件及护士综合能力的影响。方法：我院2019年1月至2019年12月在护理工作中实施常规护理质量管理，以此期间收治的

简介：【摘要】目的：研究讨论临床护理股骨颈骨折患者时运用早期目标性康复护理方案对其术后心境状态和肢体活动功能康复效果的影响及作用。方法：选择100例股骨颈骨折患者展开研究，选择时间即2019年2月-2021年2月，抽签方法实行分组，50例患者每组，对比组和讨论组，分别使用一般护理和早期目标性康复护理，比较组间护理效果。结果：讨论组心境状态评分、肢体活动功能评分均较对比组优异，P＜0.05。结论：改善股骨颈骨折患者的肢体活动功能及术后心境状态时，需落实早期目标性康复护理方案，能够改善患者心态，促进肢体功能恢复效果。

简介：[摘要]目的：探析目标教学法在呼吸与危重症医学科护理实习生带教过程中应用的效果。方法：本次实验探索择取我院2021年1月至12月呼吸与危重症医学科接收的60例护理实习生，并随机将其划分成对照组（30例，采用常规带教法）与研究组（30例，实施目标教学法），并对两组护理实习生考核成绩进行对比分析。结果：经统计，研究组护理实习生理论知识与实践操作考核成绩高于对照组，P＜0.05，两组间的差异存在统计学意义。结论：将目标教学法合理应用到呼吸与危重症医学科护理实习生带教过程中，可以进一步提高护理实习生专业理论知识储备，增强其实践操作护理能力，为呼吸科及危重症科患者提供更加优质且专业的护理服务，切实维护患者生命健康安全，具有良好应用效果，值得临床推广。

简介：【摘要】目的：探究分析在呼吸与危重症医学科护理实习生带教中采取目标学习法教学的效果。方法：从2021年1月至2021年12月我院呼吸与危重症医学科接受的护理实习生中抽选84例作为本次研究对象，采用随机数字表法分为两组，实验组42例，接受目标学习法教学，对照组42例，接受常规教学法教学，对比两组临床带教效果。结果：实验组护理实习生理论成绩、实践成绩、总成绩、核心护理能力、对教学的满意度均明显高于对照组，差异具有统计学意义（t=3.458、4.669、4.294、3.282、4.434，P