简介:【摘要】目的:探讨腰椎融合术后发生邻椎病的危险因素分析及防治策略。方法:回顾性分析2015年2月~2018年2月在我院进行腰椎融合术225例患者的临床资料,术后随访36个月,观察是否发生邻椎病并分为邻椎病组和无邻椎病组,比较两组患者性别、年龄、手术措施、有无进行悬浮固定、手术前邻近节段椎间盘有无存在退变、手术中有无进行椎板切除以及融合节段等有关数据,并采用logistic回归分析筛选其独立危险因素。结果:根据临床资料对比结果,剔除(P>0.05)的因素,对年龄、手术措施以及术前邻近节段椎间盘退变作二元Logistic回归分析表明为腰椎融合术患者出现邻椎病的独立危险因素,具有统计学差异(P
简介:摘要: 医学发展到今天已经不是单纯的传统医学模式,越来越多的医学人 文问题不断涌现亟需培养德才兼备的医学人才,实现技术与伦理的统一, 进而实现医疗质量的提高,用以解决医德难题及促进医学科学的发展,推 进医药卫生单位及社会的精神文明建设 。 自然辩证法作为关于自然界和科 学技术发展的一般规律, 以及人类认识和改造自然的一般方法的科学,与 医学伦理学融合,对于解决复杂医学伦理问题具有重要意义。
简介:[摘要] 核医学科由于涉核,具有较其他学科不一样的特殊性,且核医学缺乏趣味性,临床学员对核医学专业知识知之甚少,通过线下建立并学习核医学病例数据库,可以夯实学员的基础理论知识,增加学员学习兴趣,线上通过手机APP等引导学员可以充分利用碎片化时间,进行专业知识的学习,线上通过微信、QQ等社交软件时时进行典型病例讨论,如此线上线下融合的教学模式顺利执行,可促进学员对核医学专业知识及相关专业知识的掌握,同时激发学员学习的积极性,提高学员病例分析判断能力,使核医学教学的质量得以提高,最终为未来核医学教学工作提供全新的教学模式。 [关键词] 核医学;教学;方法;线上;线下; Practice of online and offline fusion teaching mode in nuclear medicine teaching LIU Xiaofei1 ZHOU En2 ZHOU Xiaohong1AI Zixuan1BAO Pengtao3 ▲ 1. Department of Nuclear Medicine, TheEighth Medical Center, PLA General Hospital, Beijing 100091, China; 2. TheArmy Military Medical University of NCO school, Shijiazhuang 050001, China; 3. Department of Respiratory and Critical Care Medicine, Eighth Medical Center, PLA General Hospital, Beijing 100091, China 【Abstract】Due to involving nuclear radiation,nuclear medicine was particular comparedwithother subjects. Because of clinical students lack of interesting on nuclear medicine, and they know little about nuclear medicine professional knowledge. Through of the study of established nuclear medicine case database off line, clinical students can consolidate the basic theoretical knowledge of students, and be increased interesting in learning knowledge.To guide students to studying online by mobile phone APP,which can make use of fragmented time to learn professional knowledgeand through social software such as WeChat, QQ and other in typical cases discussion online, so online integration teaching mode carried out smoothly, can promote students to nuclear medicine master professional knowledge and related professional knowledge. At the same time, it was useful method which can stimulate students' learning enthusiasm, improve students' ability of case analysis and judgment. Forthemore, it can improve the quality of teaching, and finally provide a new teaching mode for the future nuclear medicine teaching. 【Key words】Nuclear medicine; Teaching; Methods; Online; offline
简介:【摘要】:目的 对微创经椎间孔腰椎椎体间融合术( MIS-TLIF )与后路腰椎椎体间融合术( PLIF )治疗退行性重度腰椎滑脱症的手术效果进行分析探讨。方法 选取我院 2017 年 6 月 ~ 2019 年 6 月收治的 60 例退行性重度腰椎滑脱症作为研究对象,随机分为治疗组和对照组,每组各 30 例。治疗组采用 MIS-TLIF 方法治疗,对照组采用 PLIF 方法治疗,将两组患者的手术时间、术中出血量、术后引流量、术后卧床时间及住院时间以及患者生活质量进行对比分析。结果 两组手术时间差异无统计学意义 (P>0.05) ;治疗组术中出血量、术后引流量、术后卧床时间及住院时间均低于对照组,差异有统计学意义( P<0.05 ); 12 个月后随访,治疗组总体健康评分和生理功能、躯体疼痛、社会功能评分高于对照组,差异有统计学意义 (P<0.05) 。结论 MIS-TLIF 治疗退行性腰椎滑脱症疗效确切,术后患者生活质量较高。
简介:背景:目前市场上医用伤口敷料种类繁多,不同伤口敷料也各有优劣.有大量研究已证实细菌纤维素作为伤口敷料的可行性,但未见其与其他敷料在促进伤口愈合中的对比研究报道.目的:通过与干性纱布敷料和水胶体辅料的对比,研究细菌纤维素敷料(BC-HEC-1)在促进大鼠伤口愈合中的优势.方法:采用木葡糖酸醋杆菌浅盘发酵得到细菌纤维素膜,对该纤维素膜进行-系列的后处理步骤得到无菌的BC-HEC-1,对其细胞毒性、含水量及pH值进行检测,红外图谱和扫描电子显微镜进行鉴定.采用SD大鼠进行动物实验,手术制造2cm×2cm皮肤伤口,随机分为3组:①纱布组采用传统的无菌纱布进行包扎,并用黏性无纺布固定;②水胶体敷料组采用市售的水胶体敷料包扎;③BC-HEC-1敷料组采用自制细菌纤维素敷料进行包扎,并用黏性无纺布进行固定.术后每日更换敷料,隔日测量1次伤口长度和宽度,计算伤口面积和伤口愈合率,并于术后第4,7,14,21天分别取动物的伤口皮肤制作病理切片,检测血清中转化生长因子β1和血小板源性生长因子水平.结果与结论:①制备的细菌纤维素无细胞毒性,含水量95%-98%,pH值=6.5,红外扫描图谱与标准细菌纤维素一致,扫描电镜图谱显示BC-HEC-1为纳米级细菌纤维素材料;②动物实验中,水胶体敷料组和BC-HEC-1敷料组动物伤口保湿和防粘连效果要明显均优于传统的干性无菌纱布敷料,伤口面积较小;BC-HEC-1敷料组在术后第4-14天的伤口愈合率均明显高于纱布组与水胶体敷料组(P〈0.05);在术后第7天伤口愈合初期,BC-HEC-1敷料组血清中血小板源性生长因子水平高于纱布组和水胶体敷料组(P〈0.05);③病理切片观察,各组在第14天时均可见明显的肉芽组织,其中纱布组和水胶体敷料组肉芽组织相对较薄,且结构疏松,排列无规则,BC-HEC-1敷料组肉芽组织厚且致密,排列规则.④以
简介:摘要目的研究医护合作的健康教育模式在我院普通外科护理中的应用。方法选取自2015年1月至2018年1月在我院普通外科接受治疗的60例患者作为本次实验的研究对象,按照随机分配的原则将其分为对照组和优化组,每组各包含30例患者。对照组患者接受常规的普外科护理,由责任护士对其进行常规的健康教育。而优化组的患者则采取医护合作的健康教育模式,由实验相关的医生和护士对患者进行如住院期间的健康教育。在患者出院时,对优化组和对照组的患者进行测评,主要内容是患者对于自身疾病的认识情况,以及患者对于我院健康教育这一项护理措施的满意程度。对两组患者进行随访,内容以患者出院之后的治疗依从性为基础。结果相较于传统的普外科健康教育方法,采取医护合作的健康教育模式对患者进行住院期间的健康教育,能够提高患者对于疾病本身的认识,提高患者的满意度,提高患者出院后的治疗依从性。结论医护合作的健康教育模式能够使普外科护理中对患者的健康教育达到更好的效果,提高患者的满意度。