简介:【摘要】目的 研究安罗替尼联合放疗治疗非小细胞肺癌伴脑转移的临床疗效及不良反应发生率。方法 选取2019年2月-2020年3月我院收治非小细胞肺癌伴脑转移患者74例,采取随机数字表法分为对照组(n=37例)和研究组(n=37例),对照组给与常规放疗,研究组放疗联合安罗替尼治疗,两组接受治疗2个治疗周期。观察两组患者临床疗效,比较两组血清肿瘤标志物水平,一年生存率;观察不良反应发生率,比较腹泻/呕吐/皮肤损害发生率。结果 治疗前患者肿瘤标志物无差异(P>0.05),治疗后均下降,且研究组更低,有显著差异(P<0.05)。研究组出现不良反应的几率更低、患者一年生存率更高,有明显差异(P<0.05)。结论 安罗替尼联合放疗治疗非小细胞肺癌伴脑转移具有较好的临床效果,降低血清肿瘤标志物水平,不良反应发生率减少,有应用价值。
简介:【摘要】目的:对以问题为导向的临床医学教学方法在骨科护理带教中的作用进行研究分析。方法:本次实验跨越2020年10月至2022年1月这一时间段,研究人员对88名骨科实习护理人员进行研究。研究人员在本次实验中按照双盲对照原则对研究对象进行分组,对照组所选44名实习护理人员护理带教中实施常规带教,实验组所选44名实习护理人员护理带教中采用以问题为导向的临床医学教学方法,记录对照组及实验组实习护理人员对护理带教工作所持态度、考核成绩,并进行比较分析。结果:对照组及实验组所选实习护理人员中对护理带教工作持非常认可及一般认可态度的人数分别为31人及43人,占比为70.45%及97.73%,比较组间相关数据,差异较大,(P<0.05);(80.1±6.9)分及(95.8±5.7)分分别为对照组及实验组实习护理人员考核成绩,组间相关数据比较分析,有着较大的差距,(P<0.05)。结论:以问题为导向的临床医学教学方法在骨科护理带教中的应用效果较为理想。
简介:【摘要】目的:对以问题为导向的临床医学教学方法在骨科护理带教中的作用进行研究分析。方法:本次实验跨越2020年10月至2022年1月这一时间段,研究人员对88名骨科实习护理人员进行研究。研究人员在本次实验中按照双盲对照原则对研究对象进行分组,对照组所选44名实习护理人员护理带教中实施常规带教,实验组所选44名实习护理人员护理带教中采用以问题为导向的临床医学教学方法,记录对照组及实验组实习护理人员对护理带教工作所持态度、考核成绩,并进行比较分析。结果:对照组及实验组所选实习护理人员中对护理带教工作持非常认可及一般认可态度的人数分别为31人及43人,占比为70.45%及97.73%,比较组间相关数据,差异较大,(P<0.05);(80.1±6.9)分及(95.8±5.7)分分别为对照组及实验组实习护理人员考核成绩,组间相关数据比较分析,有着较大的差距,(P<0.05)。结论:以问题为导向的临床医学教学方法在骨科护理带教中的应用效果较为理想。
简介:摘要:目的 探讨心理护理与健康教育对冠心病心绞痛病患临床救治成效的教育。方法 挑选院内2020年1月-2022年1月院内实习的40名学生为探究对象,随机划分为参照组与研究组,每组各20名学生,参照组运用传统带教学法开展冠心病心绞痛的临床护理教育,研究组语用心理护理与健康教育融合的教育法开展教育,观察对比两组的教育成效。结果 通过不同的教育模式教育后,两组实习生成绩差异具备统计学意义(P<0.05),研究组实习生考试平均分为(90.72±1.49),参照组平均分为(85.20±2.85)分。结论 运用心理护理与健康教育的综合教育法开展冠心病病患心绞痛教育,不单单能够促使实习生了解冠心病的相应内容,提升学生的理论考试成绩,促使学生了解冠心病的护理方式,还能够提升学生的交流能力,同时掌控交流技巧,提升学生处理实习临床问题的能力,刺激出学生自主学习的兴趣,值得在临床教育过程中推广运用。
简介:摘要:目的 对以病例为引导的互动式教学模式在血液透析室护理带教中的应用效果进行评估。方法 本研究选择了2018年1月至2020年9月期间在我院血液透析室内17名护士以及3名进修护士共计20为护士作为研究对象,使用数字随机法的分组措施将所有护士分为了对照组(n=10)和观察组(n=10),对照组中护士采取常规化的带教方式进行教学,观察组中护士采取以病例为引导的互动式教学模式进行教学,对比两组当中护士的理论成绩以及操作技能成绩。结果 对照组护士理论考核和操作技能考核成绩均低于观察组,两组数据对比存在意义(P<0.05)。结论 在进行血液透析室护理带教期间采取以病例为引导的互动式教学模式的教学方式可显著提升所带教护士的理论知识以及操作技能水平,值得推广。