简介:摘要目的分析和探讨丙泊酚靶控输注与七氟醚吸入麻醉在腹腔镜手术中的应用效果。方法选取自2015年1月-2016年6月在我院进行治疗的腹腔镜手术患者80例,随机分为观察组和对照组,每组各40例,对照组给予七氟醚吸入麻醉,观察组给予丙泊酚靶控输注麻醉,对比两组患者的麻醉效果。结果对患者进行麻醉用药后,两组患者平均动脉压存在显著差异;随着麻醉时间的增长,两组患者手术10min、手术30min、手术结束前30min以及手术结束后的平均动脉压对比存在显著差异。结论丙泊酚靶控输注麻醉对腹腔镜手术患者的平均动脉压影响较小,安全有效,患者术后认知功能恢复较快,对患者早日康复有着重要的意义。
简介:摘要目的考察青少年抑郁症患者的专业心理求助意愿(WSPH)与家庭功能、应对方式之间的关系。方法使用《青少年心理求助问卷》、《家庭功能评定》、《应对方式问卷》进行测评。结果家庭功能与WSPH(r=0.75,P<0.01)、求助(r=0.66,P<0.01)、解决问题(r=0.68,P<0.01)正相关,与退避(r=-0.66,P<0.01)负相关;自责(r=0.32,P<0.01)、求助(r=0.92,P<0.01)、解决问题(r=0.87,P<0.01)和WSPH正相关,退避(r=-0.91,P<0.01)和WSPH负相关;家庭功能可正向通过应对方式求助(0.20,95%CI0.08,0.33)、解决问题(0.16,95%CI0.10,0.24)及负向通过退避(0.24,95%CI0.14,0.35)间接影响WSPH。结论求助、解决问题、退避在青少年抑郁症患者家庭功能与专业心理求助意愿之间起部分中介作用。
简介:摘要目的探讨“教、学、做一体化”教学法在高职护理《健康评估》专业教学中的应用价值。方法选择商洛职业技术学院的护理大专实习生109例,根据教学方法的不同分为实验组56例与对照组53例,对照组在《健康评估》教学中采用传统的教学方法,观察组在对照组传统教学方法的基础上采用“教、学、做一体化”教学法。结果实习后实验组的理论、操作考核成绩明显高于对照组(P<0.05)。实验组综合能力评分明显高于对照组(P<0.05)。结论“教、学、做一体化”教学法在高职护理《健康评估》专业教学中能提高实习生理论水平和操作技能水平,提高护理实习生的综合素质,有很好的应用价值。
简介:摘要中等职业卫生学校,最近几年社区医学专业已经禁招,而原有毕业生为了提高自身学历,都报考成人高考大专、本科。这些学生必须通过全国统一的医师执业资格考试(以下简称执业考试)并注册,才能成为合法的医士.笔者认为,面对研究生、本专科生如林的全国执业考试的成考毕业生的考试压力可想而知,对此当他们无力对抗时选择的就是放弃与自甘落后。那么提高成考临床医学专业职业资格考试通过率,令他们燃起学习的热忱、对未来的希望与憧憬,是我们中职教师提高自我生存机制与教育学生责无旁贷的义务。在此过程中我采取让他们1.燃起希望2.授之以渔2.1加强构建与实施实践技能考核模式2.2提高教学艺术1).探讨启发式教学在教学中的运用2)、形象、牵连解决难点、重点3)提高记忆效率3.狠抓考前复习从容自信应考
简介:摘要目的考察青少年抑郁症患者的专业心理求助意愿与家庭功能、亲子抑郁症状感知时间差之间的关系。方法使用《青少年心理求助问卷》、《家庭功能评定》对84名青少年抑郁症患者进行测评。结果家庭功能与亲子抑郁症状感知时间差负相关(r=-0.51,P<0.001),与专业心理求助意愿正相关(r=0.70,P<0.001);亲子抑郁症状感知时间差与专业心理求助意愿负相关(r=-0.65,P<0.001)。家庭功能既能够直接影响青少年的专业心理求助意愿,也能通过亲子抑郁症状感知时间差间接影响青少年的专业心理求助意愿,其中介效应的点估计及区间估计值为0.300.13,0.44。结论亲子抑郁症状感知时间差在青少年抑郁症患者家庭功能与专业心理求助意愿之间起部分中介作用。