简介：摘要：不同时代有着不同的教育理念和教育方法，在如今新形势下，小学班主任应当学习各种新的教学思想和教学理念，在注重学生学习情况的同时也要考虑学生的心理健康。小学班主任应当从不同的层面和角度了解每个学生不同的心理状态，在新观念的指导下采取正确的班级管理方式和教育方法，为学生的学习和成长提供一个良好的班级环境，锻炼学生的心性并培养学生良好的心理状态，促进学生综合素质的提升和全方位发展。

简介：摘要：目前，心理健康教育已经逐渐受到各学科教学的重视。随着素质教育的不断深入，人们发现一个人的心理健康水平对于其成长和发展有着至关重要的作用。由于我国的心理健康教育起步较晚，从目前很多学校心理健康课程的渗透和发展程度来看，大部分学校心理健康教育仍然未得到有效深入。基于这一现象，本文通过分析目前我国小学生心理问题成因，来针对性提出在小学班级管理中实施渗透式心理健康教育的具体措施，以供教学参考。

简介：摘要：项目化学习对解决心理健康教育课程的效能问题产生积极作用，可以促进学生对心理健康知识、心理健康教育技能的迁移和深度理解。心理健康教育的项目化学习实践路径包括寻找心理健康教育课程的核心知识;形成心理健康教育课程的本质问题，并将其转为学生的驱动性问题;澄清心理健康教育课程有关项目的认知策略;确认心理健康教育课程主要的学习实践;明确心理健康教育课程的项目学习成果及公开方式;设计覆盖心理健康教育课程实施的全过程评价。

简介：

简介：摘要：小学生正处于心理成长的关键阶段，面对生活、学习、交友等方面的问题，小学生缺乏应有的自我调节能力，往往会出现各种心理问题。因此，小学班主任要对学生进行心理健康教育，帮助小学生形成健康的心理状态。小学班主任不仅要做好日常管理工作，还要承担着对学生进行心理健康教育的责任。为了培养小学生的积极心态，班主任应在班级管理工作中渗透心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

简介：摘要：随着教育改革的深入，心理健康教育在小学教育中的重要性日益凸显。小学班主任作为学生日常学习和生活的重要引导者，其实施渗透式心理健康教育对于促进学生全面发展具有重要意义。本文分析了小学班主任实施渗透式心理健康教育的必要性和可行性，随后探讨了具体的实施策略。

简介：

简介：摘要：随着社会的发展和进步，人们对心理健康的重视逐渐增加。尤其是在小学阶段，孩子们正处于身体和心理成长的关键时期。小学班主任作为孩子们的第一任教师，应当承担起更多的责任，帮助他们建立良好的心理健康意识和能力。渗透式心理健康教育作为一种有效的教育方式，可以在日常的教学和管理中不断渗透和实践，为学生提供全方位的心理支持和教育。基于此，本文章对小学班主任实施渗透式心理健康教育进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：当今社会，随着教育全面发展，中职学生心理健康教育越来越引起人们的重视。心理健康课是学生心理素质与情绪管理能力发展过程中非常重要的一环，受到了越来越多的关注。在此背景之下，心理健康课教学方式的选择就变得非常重要。体验式教学是一种以学生为本、关注学生实践与情感的教学方法，其在中职心理健康课程教学中有其特殊的价值。基于此，本文分析体验式教学定义，探究中职心理健康教育体验式教学路径。

简介：摘要：伴随着新课程改革的深入推进，使得众多教学理念和教学模式被引入到一线教育教学当中，体验式教学作为其中之一，其在义务教育阶段各学科教学实践中也有了新的发展。对此，本文立足于新课程改革提出的“加强心理健康教育，促进学生身心健康”以及“将促进学生健康成长作为学校一切工作出发点和落脚点”等目标要求，谈一谈初中心理健康课中的体验式教学，以期通过为学生提供与真实世界环境相接触的更多机会，提高其自我指导、批判反思能力。

简介：摘要：当今社会，随着教育全面发展，中职学生心理健康教育越来越引起人们的重视。心理健康课是学生心理素质与情绪管理能力发展过程中非常重要的一环，受到了越来越多的关注。在此背景之下，心理健康课教学方式的选择就变得非常重要。体验式教学是一种以学生为本、关注学生实践与情感的教学方法，其在中职心理健康课程教学中有其特殊的价值。基于此，本文分析体验式教学定义，探究中职心理健康教育体验式教学路径。

简介：摘要：中国少年先锋队是由中国共产党创立、领导、并由共青团直接领导的一个团体，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，少年儿童是共产主义建设的后备力量。为深入学习、贯彻习近平总书记对少先队工作的指示，建立并加强少先队员的荣誉感，现就建立一套促进少先队员进步的阶梯形激励机制，提出以下几点。

简介：摘要：中国少先队是中国少年儿童参加的团体，它是少年儿童学习有中国特色的社会主义、共产党的一所学校，也是少年儿童进行社会主义、共产党建设的一支后备力量。少先队员的任务就是从小学习做人，从小学习立志，从小学习创新，热爱祖国、热爱人民、热爱劳动、热爱科学、热爱社会主义，锻炼自己的体魄，提高自己的综合素质，学习并践行社会主义核心价值观念，力争成为一名能够担当起民族复兴重任的新一代，成为共产主义事业的接班人。

简介：摘要：本文旨在探讨激励式评价在培智学校高年级生活语文课堂中的实践应用。通过深入分析激励式评价的理论基础及特点，结合培智学校高年级学生的实际需求，本文提出了一系列具体的实践策略，为培智学校高年级生活语文课堂的优化提供了有益的参考。

简介：摘要：目的:分析心理护理对ICU重症的护理应用效果。方法：实验收入样本均为我院2021年8月至2022年3月期间收治ICU重症患者，共计人数90例，以电脑随机分组方式作为标准，将参与者均分为两组，即对照组（常规护理），观察组（心理护理），对实施过程中两组患者相关指标数据作整理记录，结合统计学系统进行对比观察，分析心理护理应用价值。结果：观察组患者生活质量、护理满意度、治疗效果均高于对照组，观察组患者焦虑、抑郁等不良情绪低于对照组，组间对比P值﹤0.05，可见统计学意义。结论：对ICU重症患者实施心理护理，能够改善患者不良情绪，提高护理满意度，值得推广。

简介：

简介：法国教育家第斯多惠曾说过:'教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。'现代心理学的研究也表明,当学生的某种良好行为出现之后,如能及时得到相应的认可,就会产生某种心理满足感,形成愉悦的心境,并使同类行为向更高层次发展。从这个意义上来说,每位学生都希望得到赏识。因此,准确合理、富有鼓励性的评价更能调动学生学习的积极性,增强学生的自信心。如何在班级更好地发挥小组合作学习的评价与激励作用呢?

简介：学困生的成因有很多，了解学困生的心态，走进他们的内容世界是学困生转化过程的重要环节。放弃恨争不成钢的讥讽，以根据学困生所处的不同环境，巧妙地采取激励的方式，帮助学困生重拾自信。这不仅可以帮助学困生摆脱困境，更重要的是这样的激励会影响他的一生。

简介：摘要小学中、低年级的学生活泼好动，自我约束能力不强，兴趣也难持久，加上体育室外课干扰因素多，上活体育课是有一定难度的。笔者在小学体育教学中尝试运用“奖卡”激励机制，旨在通过“太阳、月亮、星星”奖卡的激励作用，调动学生对体育课的学习兴趣，提高教学效益。实践证明，采用“太阳、月亮、星星”奖卡激励机制对改善体育课堂教学发挥作用，收到了良好的教学效果。

简介：教师激励的策略建立在对教师的人性假设基础之上，不同的人性假设，会有不同的激励策略。“所能获得的奖赏使人们去做”，“正在得到的奖赏使人们去做”，“美好的东西使人们去做”是三种典型的教师激励的人性假设。