简介：

简介：

简介：

简介：摘要：STEAM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Arts），数学（Mathematics）。STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多领域融合的综合教育。根据时代的发展，由美国提出的STEM教育逐渐难以满足先进教育的需求，而通过在STEM教育的发展过程中融入如艺术、人文、社会等成分，能够更加有力地促进了学生创新能力的发展。STEAM教学理念作为国际上一种全新的教学思潮，通过倡导将各个领域的知识结合起来，相互融合进行增强，进而达到全面培养学生，综合育人的目的。高中音乐教育也要注重培养学生的创新精神，积极采用STEAM的教学理念和教学方式，多学科多领域协同，培养学生的创新思维，提升学生的综合素质。

简介：在宣城市第二小学的一节常态课上,汪雪梅老师将移动终端与电子白板相结合开展教学,学生人手一个平板电脑实时互动,主动参与自主学习过程。师生以作业平台检测导学为载体,课中抢答、随机挑人、拍照上传、小组互学等教学环节的灵巧应用,清晰地展示了学生的学习过程,实现了学习问题的反馈和实时点评,有效破解了学习中解题的难点,提升了课堂教学效率,彰显了移动终端进课堂的优势。

简介：一、研学基地介绍雨花非遗馆位于长沙市雨花区红星商圈杉木冲东路,占地面积1.2万平方米。雨花非遗馆首创中国非遗文化产业,采用'展示、展演、展销、体验'于一体的创新运营模式,目前已聚集世界级、国家级、省市级非遗项目共计359个,非遗项目传承人200余人。在《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》等政策文件的指导下,研发了具有体验性、教育性、观赏性的非遗项目'木工''竹编''滩头年画'等26个'非遗手工'体验项目.

简介：摘要：学术兴趣是指个体对学习活动、领域或主题的积极、长久的情感态度和投入程度。学术兴趣不仅与学科相关的知识和技能的掌握有关，还与个体内在的好奇心、求知欲以及对学科的价值认同和意义理解密切相关。具有较高学术兴趣的学生更愿意主动探索、深入学习，并在学科中取得更好的成绩。研学旅行提供了一个与传统教室学习不同的学习环境，让学生亲身参与实践活动，通过亲身经验来感知、探索和理解学科知识。同时，研学旅行还提供了与专业人士互动的机会，使学生能够了解学科知识的实际应用和职业发展前景。这种学习经历可以激发学生的好奇心、求知欲，增强他们对学科的兴趣和认同感。因此，假设研学旅行对学生学术兴趣具有积极影响。基于此，本篇文章对研学旅行对学生学术兴趣的影响进行研究，以供参考。

简介：摘 要：借助地理研学旅行活动培养逻辑推理能力，研学课程开发者和指导教师必须将着力点放在以下四个方面：一是善于想象研学中的地理事象；二是辩证认识地理事象中的问题；三是搭建逻辑思维训练的平台；四是关注推理能力的学段差异。

简介：

简介：

简介：研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要,组织学生通过集体旅行、集中食宿方式走出校园,在与平常不同生活中拓展视野、丰富知识,加深与自然文化的亲近感,增加对集体生活方式和社会公共道德的体验,提升中小学生的自理能力、创新精神和实践能力,这对青少年成长意义重大。一直以来,江西省萍乡市上栗县栗江小学将研学旅行作为培养学生核心素养的重要方式,

简介：摘要： 研学旅行是指由教育部门和学校根据学生身心发展特点和实际教学需要，有计划地组织学生走出校门，走进自然和社会，将校内外教育有效衔接，通过多种形式进行实地体验的综合实践活动。它贯穿义务教育整个阶段，小学阶段多在中高学段开展。然而，研学过程中暴露出的许多问题，诸如：流于形式，只游不学；带队教师素质堪忧，无法给予研学指导；追逐市场利益，研学产品缺乏教育性等，严重制约了研学旅行的健康发展。因此，务必加强对研学旅行的反思和研究，找到行之有效的问题解决之道。

简介：摘要：“苗乡研学”实践活动要求有主题、有目标、有方案、有流程、有收获、有评价。在实践中行动，在自然中行走，在社会中体验。比如亲身经历、现场感受、动手参与、同伴互助、自我感悟、兴趣激发、能力培养、品德塑造等。学生要有动手、动脑、动口的机会，在一定情况下，还可以包括对抗、逃生演练等形式的体验训练。本论文着重讨论开展“苗乡研学”实践教育活动中的六大策略，以促进农村区县开展研学旅行进行实践育人问题。

简介：

简介：

简介：摘要：在小学教育阶段，积极的探索和寻找新的教育模式和教育方法，是当前教育改革的一项重要要求。积极践行“旅游+教育”的教育模式，这种教育模式带领学生不再拘泥于小学课本教学，而是将理论教学和实践应用相融合，不仅可以让小学生开阔眼界，感受外面的世界，丰富学生的人生体验，而且也可以夯实学生的课堂所学。在实践教学中，可以依据本校中高年级学生的实际特点，适当的组织学生开展旅游活动，丰富学生的阅历，提升学习的实际效果。

简介：摘要：与传统模式下的研究性学习不同，研学旅行将教学背景设定在真实的自然环境或旅游环境中，这也是二者的最大区别。随着社会背景的飞速发展，传统的教学思维与模式已经不再能满足当今社会发展所需，而拥有较高综合素质的人才才能在社会中更好地立足。教师应将教学目标转变到培养学生核心素养与综合能力上来，将学生培养为能真正运用所学知识到实际生活中的高素质人才。研学旅行让学生真正处于自然环境中，对培养学生地理、历史、政治等学科的核心素养，提升综合能力大有裨益。而教师如何在研学旅行中设计高质量、高效率的学习活动，也成为许多教师所共同探讨话题。本文章紧紧围绕研学旅行开展中的问题及对策探讨所展开，希望能为大家日后研学旅游的设计与开展提供部分参考。

简介：摘要：随着社会的发展，人们都开始认识到学习和研究的重要性，学习方式也是层出不穷，研学旅行作为一种新型的学习方式，受到越来越多人群的欢迎，研学旅行将研究与旅行放在一起，学生可以把研究内容放到旅行过程中完成，实现学习与放松的同时完成教学目标。本文在阐述研学旅行的同时，也对其中出现的一些问题进行了分析并提出了与之相应的策略，希望能够促进研学旅行的发展。

简介：【摘要】随着时代的发展，小学生的课程也逐渐的受到了人们的重视。当前小学提出的标准是以小学生为主体，综合体为学习对象，通过一些丰富的日常活动来让学生们找出问题，再研究探索得出结论来培养他们的综合素质。所以就有了研学旅行课程，这门课程不仅可以让学生在课堂时间感知大自然，还可以让其在研学旅行课程中提高自己的动手、创新等能力。这对当前社会来说是非常利于学生们发展的。所以本文就分析小学研学旅行课程的设计与实施策略，让学生在课堂时间中也能够感受大自然的风采。

简介：