简介：摘要在新课程改革工作中，学科教师要注重培养学生的核心素养，放弃传统的落后教学模式，使教学具有现代化和技术性。然而，在日常教学实践中，一些小学教师并没有注意培养学生的思维能力，导致教学课堂教学效率低下。针对这一问题，本文首先分析了当前语文课堂存在的主要问题，并根据如何在小学语文教学中激活学生的思维提出了一些建议。为了创建一个积极的语言课堂，它将在推动小学语文课程科学改革，全面提高学生核心素养方面发挥一定的作用。

简介：

简介：摘要随着新课改的日渐深入，创新思维成为了英语教学的重点和难点之一。然而在现阶段，许多教师仍然沿用传统的教学方式，采用书山题海等填鸭式教学方式，一方面不符合新课标的要求，容易引起学生反感，另一方面也影响学生创新思维的培养和可持续发展。鉴于此，本人根据多年的教学实践，拟提出相关对策，期望能对培养学生英语创新能力有所裨益。

简介：

简介：摘要练习是小学数学教学的重要组成部分。练习的有效性是指通过练习，不仅要使学生巩固掌握知识，而且要培养学生的数学能力，形成良好的信念、态度、价值观。因此，小学数学课堂练习，必须灵活多样，注重层次性，加强实践，注重开放性，通过有效练习，学生获得发展。

简介：摘要在英语课堂教学过程中,教师应根据不同教学目标组织不同形式的任务式活动，尽快摆脱传统外语教学单向、平面化的教学模式，加强思维训练,增强学生创新能力。

简介：摘要本文从上述数学教学实验活动出发，探讨了充分调动学生学习积极性的方法。并证明，这些方法是达到新《课标》要求的让学生经历数学活动的过程，使学生在获得对数学的理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观诸方面得到发展的有效途径。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要创新性教学就是最大限度地启发学生积极地进行学习和参与实践活动。横向思维其实就是发散性思维，它是一种创新精神，也是素质教育的一种体现。作为教育工作者，我们也应该注重培养孩子们的新型思想，更有利于孩子们更持久、更持续的全面发展。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：在展览展示艺术设计中，逻辑思维与形象思维方式对于设计结果影响非常显著。设计师的逻辑思维与形象思维碰撞，能够迸发出令人惊叹的灵感，从而提高展览展示艺术设计的水准。在当前精神文化快速发展使其，民众的审美能力和审美素养逐渐提高，对于艺术设计的评价也更加苛刻。通过逻辑思维与形象思维的交融，能够使设计师在理性思维的基础上提高自身对设计作品的感性认识，创作出更加富有创造力的作品。本文通过对逻辑思维与心形象思维在展览展示艺术设计中的作用论述，为二者的融合应用提供新的思考方向。

简介：摘要伴随着新课程的深化，小学高年级数学教学更加得到了重视，强调教学方法创新、教学理念创新，培养学生空间观念,数学作为高年级教学必要课程，对学生逻辑培养、发散思维培养具有促进作用。因此，现阶段空间观念培养已成为数学教学重要环节，通过思维或表象加工，提高数学学习水平、更好的区分平面图形与立体图形，想象空间中物体的形象。鉴于此，笔者结合实践研究，就小学高年级数学教学培养学生空间观念方法提出可行性建议。

简介：