简介:摘要小学班主任是班级的管理者,也是引导小学生形成科学的、正确的认识和观念的引导者。本文从沟通目标制定、内容表现、语言和行为表现等沟通方法和策略入手论证沟通艺术的几种表现形式。通过本次探究为强化小学班主任沟通交流经验和方法提供了可借鉴的理论依据。
简介:摘要为了实现“人人学习有价值的数学”的大众数学观,必须优化小学数学教材呈现方式,引导学生把抽象的数学概念建立在形象的感知之上;把静态的知识结论建立在动态的思考之上;把教师的教学活动建立在学生的主动之上;把教材的呈现方式建立在多元的优化之上。
简介:摘要目的探讨并研究在小儿骨科患者的治疗中采用治疗性沟通进行护理干预的临床效果。方法此次研究的对象是选择2010年3月—2013年3月期间入住我院接受治疗的440例小儿患者。将其临床资料进行回顾性分析,并根据患者入院治疗的不同时间,采用简单随机抽样方式,将440例患者分为两组,观察组患者为单号入院者,共220例,临床期间给予治疗性沟通模式进行护理干预,对照组患者为双号入院患儿,共计220例,临床期间采用常规健康教育方式进行护理干预,比较两组患儿的干预效果。结果经历时3个月的治疗和护理后,观察组和对照组的临床护理满意度分别为95.0%、80.0%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者的积极配合程度为93.0%,对照组为70.0%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者的住院时间明显短于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论对小儿骨科患者加强治疗期间的治疗性沟通能够帮助提高患儿的治疗依从性,积极的配合治疗和护理,增强其临床治疗的自信心,提高护理效果。
简介:摘要目的探讨有效沟通在入院护理评估单中的应用。方法从2016年2月-2016年8月在齐齐哈尔市第一医院分院4个病区住院并符合纳入标准的患者中随机抽取144例入院患者作为研究对象。随机将144例样本分为两组,对照组共72例样本,采用原有的评估方法;实验组共72例样本,实施新型的入院评估方法,通过融合有效沟通,获得患者的真实信息,并采取了有别传统的评估方法。结果对两组患者的护理评估单的准确率的比较、对两组患者关于护理工作的满意度的比较、对两组患者的评估时间的比较、对两组患者的不良事件发生情况的比较,通过以上四方面的比较,实验组均优于对照组。结论实验组实施融合有效沟通的新型的入院评估方法,可以更有效的获得患者的真实信息,提高患者的满意度,节约患者与护士的时间,避免沟通不畅到导致不良事件的发生。
简介:目的结合整形外科临床工作中住院医师在医患沟通中存在的问题,探讨医患沟通能力培养方案。方法根据整形外科的执业特点,分析目前住院医师在医患沟通中存在的问题及原因,结合本科室多年的经验,探讨医患沟通能力的培养方案。结果针对医患沟通的问题及原因,提出了注意事项,并从住院医师、上级医师及科室制度层面等多角度提出一系列培养方案。结论整形外科住院医师医患沟通能力在当代复杂的医疗环境下尤为重要,本文对培养方案的探讨是本科室多年经验的总结,为进一步完善培养方案的制定,需要借鉴发达国家的经验,并通过科学方法逐步建立一整套完善的医患沟通培养方案,以适应临床工作的需要。
简介:摘要由于患病群体及病情的特殊性,在进行妇科护理过程中,更要加强树立“以病人为本”的思想观念,使用各种有效的沟通方式和技巧,加强与病人的沟通和交流,并在过程中注重保护病人的隐私,通过有效沟通来全面了解病人的各种信息,进而制定护理计划和护理评估工作。本文正是基于以病人为中心的整体护理角度入手,对妇科护理过程中如何有效地开展沟通以及沟通的技巧和方式等进行探究,以期更好地发挥有效沟通在妇科护理过程中的作用,挖掘出各种与病情有关系,有助于病情诊断、解决的信息,从而更好地为病人解决当前已知及一些潜藏的问题。关键词妇科护理;有效沟通;原则;语言性沟通;非语言性沟通