简介:摘要:当今,随着我国教育等加快发展,在素质教育和新课程改革背景下,小学音乐课程的重要性日益突出,兴趣教学、审美教学、个性化教学、实践教学等理念和方法逐渐兴起,学科教学要求与学生发展需求也发生了很大变化。奥尔夫音乐教育体系作为世界三大音乐教育体系之一,开始应用于基础教育的音乐课堂中,不仅为课堂教学注入了活力,更增强了教学的独特性和生动性,有助于学生在学习音乐课程的过程中获得丰富的经验和情感体验,促进其审美能力和创新精神发展。小学教育是人们接受系统性教育的起点,此阶段的音乐课程教学关乎着学生今后音乐情感以及艺术素养的培养,因此,研究“奥尔夫音乐教学法”在小学音乐教学中的应用,进而有效提高教学效率。
简介:【摘要】音乐原本是时间的艺术、情感的艺术、表演的艺术,但要教学生学习、喜欢和理解音乐,就要采取合理有效的教学手段。音乐教学方法是师生在共同活动中采用的手段,是一种为了达到音乐教育目的而调整教师和学生相互联系的活动方法。音乐教学过程的进行、音乐教学原则的贯彻、音乐教学目标的实现等等,归根到底都取决于音乐教学方法。本文为使学生获得较好的知识与技能,探讨几种施教方法和学习方法。
简介:内容摘要:柳州市铁二中学是一所有着优良艺术传统的学校。多年来,我校以音乐学科作为特色发展中的强项及精品学科进行推进,做了大量的探索和研究,在艺术竞赛及特长生的培养中取得了较好成效。随着素质教育的不断深入和音乐核心素养课程改革的推进,艺体教育工作迎来了新的发展机遇。如何更好的做到真正意义上的基于学生终身发展、建构学生音乐学科素养的课堂教学方法和策略,是我校高度关注和急需解决的重要课题。就此,我们选择奥尔夫教学法作为学校艺术教育创新的突破口,运用奥尔夫教育体系的“原本性”教育理念及其音乐律动、器乐演奏、舞蹈戏剧、音乐欣赏与艺术综合的课程形式,结合我校实际提出具有铁二特色的“三课一平台”的奥尔夫音乐教学法实施三层面与奥尔夫音乐教学法指导下的铁二艺术课程体系实践性研究成果,拓展音乐学科综合性应用,提升了我校艺术教师的专业技能和科研水平,为我校美育特色办学的发展和创新,提供了坚实的理论基础与实践平台。
简介:【摘要】奥尔夫音乐教学法开创了当今幼儿园音乐教学新的思路和新的方法。其教育理念认为幼儿学习音乐的形式不是被动的听赏者,而是在做中学,玩中学,以律动、儿歌、乐器、美术、戏剧等元素综合在一起,通过生动活泼的游戏活动,循序渐进地教学过程,使幼儿身心情感体验到音乐快乐的同时,获得最完整、最全面的音乐体验,从而达到全人的教育。
简介:摘要:随着如今针对中小学的教学改革指导方针持续深入和广泛落实的态势,国家提出五育并举、全面发展的指导方针,小学阶段的教育创新变革已经不仅仅局限于基础文化课程,音乐和美术等艺术课程也越发受到师生、家长的重视,也引起了一线教师以及教研人员的思考,如何将音乐课程的育人价值更有效的传递给学生?如何打造高效高质的音乐课堂?对于任何学科的学习,学生的兴趣都是最好的导师,但是这种兴趣并不一定是学生的本能之一,更多的是需要老师的引导才能够形成的,音乐学科的学习自然也不例外,兴趣将会支撑小学生持续性地完成音乐课程的学习。本文将针对小学音乐教学的过程中激发学生兴趣的实践策略展开研究,旨在为一线音乐教师的工作提供理论参考。
简介:摘要在小学音乐的教学中,情境教学是能够提高学生专注度的一个有效方式,通过教学情境的设置,学生能够更好地体会音乐的魅力,也能够更加热爱音乐。从而提高学生的课堂积极性,提高课堂的教学效率。