简介：摘要：伴随着社会与时代的飞速发展，思想品德教育目前也存在各种各样的问题，面临了越来越多的困境，如何开展思想品德教育，提高思品教育的生命力，将思想品德教育深入到学生的内心，并时刻影响学生在学习与生活当中的各种行动是目前教师应该思考的主要问题。所以作为一名合格的思品教师，必须加强实现思品教育的三结合，从而潜移默化下影响学生的思想，并外化到学生的具体行为上。

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简介：提高思想品德课的教学效率,已经成为中学思想品德课程改革的重点。思想品德课程改革的核心是教学要生活化,要联系学生实际,联系社会实际,让学生在生活中学习课程,在生活中感悟课程,改变以往思想品德课教学脱离实际、脱离生活的局面。一、利用学生身边的学习资源思想品德的学习资源很多,特别是现代技术的运用和网络的普及,为思想品德教学开发了更为广阔的学习资源。首先要选取学生身边的学习资源,这更容易激发学生的兴趣。

简介：摘要思想品德课是融思想性、人文性和实践性于一体的综合性课程，它的课堂教学必须克服传统课堂生命缺失、思维缺失、体验缺失、个性缺失、情感缺失的问题，取而代之的应该是生本性、生命性、生成性、生活性、生动性、生长性极强的情智课堂，它是“情”和“智”相互促进、有效转化，最后达到情智共生共荣境界，从而优化思品课堂教学。

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简介：在思品课堂教学中情感目标的落实是教学的难点，也是思品课的终极目标。课中教师应该做到胸有境，入境始与亲，不断为学生提供感兴趣的课堂提问，激活学生思维、升华情感，真正做到在情境中“动情晓理”，实现“三维目标”的整合。

简介：加强新时期学校德育必须重视思想品德课教学；提高初中“思品”课堂教学实效必须研究基本策略。增强目标意识，严格目标导控；研究教材和学生，用教材有针对性地解决学生思想、心理、行为中的实际问题；遵循“思品”教学基本规律，合理建构课堂教学格局；改进教学方法，开展合作、探究、实践等学习活动，促进自主学习和道德内化——不失为提高初中“思品”课堂教学实效的基本策略。

简介：思想品德课在教学中如何才能准确把握课堂与生活的结合点,将课堂教学与现实生活完美融合呢?一、引入生活实例,直击学习精髓尽管现行的苏教版课本是以学生的生活为基础进行内容的选择和排版,但是教材的容纳量毕竟有限

简介：摘要： 小学思品的教学目的就是促使学生养成良好的道德认知能力，既是对培养学生的行为方式，也是培养学生的精神情感。因此，为了进一步达到教育目标，符合新课程改革的要求，小学思品老师要以小学时期学生的实际情况为基准，科学合理地应用微视频进行教学，通过生动有趣的教学情境激发学生的学习热情，让学生更好的理解与掌握思品学习的知识，从而促进学生全面发展。

简介：摘要：伴随素质教育不断普及的，人们的关注点从学生成绩逐渐向学生综合素质发展转变，要求学生不仅较高的文化素质，还要具备必要的思想素质。探究如何调动学生主动学习能力是对小学思品课堂的改革的大胆探索，对培养小学生创新精神、实践能力都有重要意义。以下就对具体的自主学习式课堂构建全面分析。

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简介：摘要留白是国画的艺术，但同样可以运用于教学。笔者结合自己的思想品德课，就如何巧用“留白”、增效课堂进行阐述。

简介：课堂信息化是现代教学的一个重要的标志,信息化思品课堂,可以有效促进学生良好的思想道德品质的形成。本文通过信息化激发学生学习兴趣,促进学生道德感悟,大力拓展学习空间,培养学生自主能力四个方面,浅谈信息化助力思品课堂的理解和认识,从而达到全面提升育人效果。

简介：摘要《品德与生活（社会）》是一门活动型综合课程，从课程目标看，具有人文性和方向性。品德的培养所遵循的是生活的逻辑，而不是纯学科的逻辑，这就决定了品德与生活、品德与社会不同于其他学科的教学过程，它有自己的特点，在教学中要加以注意并采取相应的教学策略。

简介：摘要品德课堂面对的学生不是一张白纸，而是在生活中的学生，因此教师要关注学生的生活，从教材描述的生活片段中选取链接点，引导学生进入真实的生活世界，对自己的生活进行有意义的观察、思考、体验，并形成良好的行为习惯。

简介：摘要小学思想品德课是一门理论性较强的学科。曾有人组织问卷调查，结果显示，思想品德课是学生们最不喜欢的学科之一，小学生几乎一致地认为思想品德课枯燥无味。面对这样一种近乎尴尬的情况，我们的思想品德老师要如何努力，才能改变这种现状呢？要想让学生喜欢思想品德课，继而爱上思想品德课，激发学生的学习兴趣是关键。心理学上认为，兴趣是学生认识某种事物或爱好某种学科的一种思想倾向，学生的兴趣一旦被激发，就会产生全神贯注的注意力、积极主动的意志等状态。

简介：摘要提高教学质量是教学的最终归宿。要提高教学质量，教师必须要转变教学观念，在教学中不断地创新，坚持“以人为本，促进学生全面发展”的教学理念，创设情境，激发学习兴趣，创新教学方法。

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