简介：历史文献是历史进程的见证，是传承和弘扬中华民族悠久历史文化的重要载体。因此历史文献资源的建设应当作为图书馆资源建设的重点内容和突出特色。本文以山西大学图书馆为例，分析了高校图书馆历史文献资源建设的现存缺憾，并提出了相应的改变对策。

简介：摘要意大利历史学家克罗齐在《作为思想和行动的历史》中指出“史家对历史的兴趣，永远与他对当前生活的兴趣联系在一起。”同样的道理，本土课程资源反映的是教学者和学习者身边的历史，与他的当前生活联系是最紧密的。开发和利用本土课程资源当然是激发学生历史学习的兴趣和教师教学激情的有效方式。

简介：摘 要：充分开发和利用历史教学资源，是新课改新课标新高考的要求，也是提升教学质量、激发学生学习兴趣的要求。文章从教科书、教师、学生、图书馆、网络多媒体等多个方面阐述了历史教学资源的开发与利用。

简介：摘要：历史学科研究的是过去的事件，学生必须从不同的历史资料中得出最可靠的见解，才能探究出历史的真相，真正从历史中获得教育。因此，历史资源实证素养是提升学生历史学习水平的重要内容。学生在提升历史资源实证素养过程中能够丰富自我，提升自我，不断养成良好的思维品质。

简介：在物质至上的当今社会，人们都在慨叹人文精神的失落。作为人类灵魂的工程师的教师，如何担当起养育学生人文精神的重任？本文以初中历史与社会教师人文性教学目标的设计为切入口，从教学目标设计应有层次性、教学目标的设计要凸显学生的体验性两大维度，结合教学实践对如何通过优化目标设计来提升学生的人文素养进行了探索。最后，文章对研究的效果进行了初步分析与思考。

简介：名人文化是窥探城市精神风貌的独特视角,宁波地区名人文化资源颇丰,是城市文化发展深厚底蕴的直接体现,也是彰显历史人文丰碑的重要路径,极具历史、教育价值,如何进一步活化宁波甬上名人文化资源的保护与利用是亟待解决的新课题。宁波甬上名人文化陈列馆是发掘、传播名人文化的特色＂窗口＂,并已经取得良好的成果,是活化城市名人文化保护与利用的创新之举,为宁波甬上名人文化资源的保护与利用提供借鉴。

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简介：《品德与生活课程标准》中明确指出：“能否积极有效地开发利用各种课程资源，关系到本课程性质、目标的实现，制约着课程实施的质量。有效地开发、利用课程资源也是教师创造眭的重要标志和促进教师自身成长的重要途径。”品德与生活课程是一门活动型课程，这就决定了课程资源开发的重要性。下面，笔者就品德与生活课（以下简称品德课）的课程资源开发和利用谈谈自己的一些思考。

简介：

简介：人文资源是旅游资源的重要组成部分。丽江有着非常丰富的人文资源，正进行着热火朝天的旅游开发。在开发和保护的博弈中，丽江的人文资源颇受争议。只有从长远眼光来保护丽江人文资源，才是可持续发展之路，才能实现良性发展。

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简介：从景观美学的角度,以地方人文资源为背景,以城市街区为研究对象,探讨景观美学营造的本质与方式。城市街区景观美学营造的本质是激发街区使用者的集体潜意识以进行景观创作;城市街区景观美学的营造方式包括街区景观的肌理之美营造、街区景观的色彩内涵之美营造、街区景观的体验之美营造、街区景观的历史之美营造、街区景观的文化之美营造和街区景观的艺术之美营造。

简介：摘要：档案资源是人类社会发展过程中留存最为珍贵的文化遗产。随着时代的发展创新，档案用户的需求方式也在不断发生变化，传统的档案文化资源开发方式已无法满足新时期档案用户的需求。为了顺应数字人文发展需要，将其有效整理与开发变得至关重要。文章探究数字人文与档案资源整理工作之间的关系，并探讨数字人文视野下档案资源整理与开发中存在的问题，最后提出档案资源整理与开发如何利用数字人文的优化策略，促使档案资源可持续开发与运用。

简介：摘要：案例教学作为一种现代的教学方法，是一种启发式、互动式的现代教学方法。雄州人文地理资源丰富，开发本地人文资源， 将地理知识融入到学生熟悉的生活情境中，可以更好地激发学生的学习热情，提高学生的参与度。通过具体的教学过程提出一系列思考问题，引导、组织学生去调查或阅读相关材料，并在课堂中交流、讨论、分析，进而得出结论，以提高学生综合思维能力，最终达到培养学生地理核心素养的目的。最后，提出案例教学过程中应注意的一些问题，以避免案例教学走入误区。

简介：张宝明难以理性地对待作为一种历史客观存在的启蒙文学的道德形而上的缺乏,将启蒙文学中道德形而上的缺乏视为它与反启蒙文学、非启蒙文学交替时的内在理路和启蒙未竟的内在原因时,张光芒对启蒙文学的反思及从审美形式学层面对反启蒙文学中道德形而上的肯定正是这种立场和态度的具体体现

简介：

简介：摘要：人类独有文化精神的形成离不开长久的积累，人类历史就是人类精神不断成长的里程。高中历史完整讲述了人类的发展历史，人文精神在每个历史时期得以体现，人类对于自身的认识，价值观对随着不同的历史时期发生着转变。在新课标的指导下，高中历史教学不仅仅是对于历史故事的了解，更是对于高中生人文精神的培养，本文主要就高中历史人文精神的培养方法进行探讨。

简介：素质教育是对青少年培养的一个重要内容,如何在历史教学中贯彻对学生人文素质的培养是提高学生素质教育的一个重要方面,本文从四个方面探讨了在历史教学中落实学生人文素质的培养问题。

简介：摘要：高中历史学科中包含多样化的人文资源，是学生对历史了解的重要途径，是培养人文素养的重要载体。高中历史教学过程中，充分利用人文资源塑造学生正确的价值观，促进学生身心健康的成长和发展。本文主要对高一历史教学中培养人文素养的有效策略进行探析。

简介：在初中阶段历史学科虽然属于'副科'范畴,但是对学生发展有着重要作用的学科。本文通过浅析在初中历史教学中渗透人文情怀培养的重要性,进而剖析如何在初中历史教学中展开学生的人文情怀塑造,以期为广大教师提供一个有效性参考。