简介：近几年，古城镇旅游热正在悄然兴起，古城镇旅游实际上是对人文精神的追求。位于海南省儋州市西北部的中和镇拥有丰富多样的历史文化遗产和浓郁深厚的历史文化氛围，既是中和历史发展的见证，也是发展中和旅游业的根基。充分开发中和的历史人文资源，发展中和旅游产业，推动中和社会经济的发展，是现代中和人面临的一个新课题。

简介：摘要：顺德区蕴含着大量的本土历史人文资源，如在历史课堂上运用恰当，则对历史教学大有裨益。笔者拟从导入式教学、探究式学习、结合课本素材、课外作业的设计等四方面对初中历史课堂使用顺德本土历史人文资源提出相关教学建议。

简介：现如今,文化旅游已占据了旅游市场的半壁江山。历史名人文化旅游则是文化旅游中最耀眼的一颗明珠。漳州拥有众多的历史文化名人,名人文化旅游资源丰富,可名人文化旅游却不甚发达。文章从历史名人文化旅游资源的开发价值入手,概括了漳州历史名人文化旅游资源的开发优势,在此基础上分析了漳州现有历史名人文化旅游资源开发中存在的问题,并提出了相应的开发策略。

简介：【试题】（2009年全国卷I）古人在分析姓氏起源时说：“氏于国，则齐鲁秦吴……氏于字，则孟孙叔孙；氏于居，则东门北郭。”由此推论，司马、司徒等姓氏应源自（）

简介：

简介：摘要本文从游憩资源群的角度出发，通过聚集度指数、优越度指数、规模度指数三类指数构建出开发潜力评价指标，并且以三坊七巷历史名人旅游资源群为例进行系统分析与评价，以期对游憩资源群开发管理提供理论指导。

简介：栖岩寺人文历史概览姚雅欣栖岩寺位于山西永济市东南２５公里的中条山，素以“河中诸寺胜赏之最”的形胜景观闻名，更以其悠久、丰富的人文历史而著称，在隋唐时期中国佛教史上占有重要地位。栖岩寺的建筑虽然多已毁弃，但从现存碑刻、文献资料考证，参诸部分实物资料，可...

简介：摘要：本文探讨了高中历史教学中如何有效地培养学生的人文素养，本文先强调了人文素养在高中历史教育中的重要性，包括对学生发展、社会进步和未来的影响。然后介绍了高中历史教学案例，涵盖了文艺复兴时期的跨学科教育方法，包括背景知识建立、文化探究、文学研究和艺术创作。这个案例展示了如何通过创新的教育策略，培养学生的批判性思维、跨学科能力和文化理解，为他们的未来和社会的进步提供了坚实基础。

简介：人文旅游资源作为中学历史教学资源的重要部分,是历史与生活联系的重要纽带,是爱国主义教育、情感教育的重要基地。在初中历史课堂教学中运用人文旅游资源,能培养学生多种历史学习能力。

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简介：城市主要是一种人文现象，是人类文明的象征。城市的出现和发展促进了文明的发展和飞跃。在人类历史长河中，城市在吸引和集中各种社会人群、积淀和保存人类文化、促进区域贸易交流和经济发展等各个方面都发挥了重要作用，仅以现代旅游业为例．它对城市的依赖是越来越明显了。因此．无论一个国家或者一个地区，它在发展旅游业中，

简介：本文从历史沿革、地名变迁、人文景观特色三个方面阐述了巴里坤哈萨克自治县旅游开发的潜在资源。

简介：研究数字故事地图的历史人文内涵，是将纸介故事文本中的民俗要素作资料整合，编制数字故事地图，开展故事民俗和民众精神文化研究的一种途径。数字故事地图建立在故事类型理论基础上，从故事文本中提取故事地名作为主要的制图要素，通过故事节日等相关联民俗要素取得史料联系和历史联系，采用计算机技术，进行故事地名、历史地名、节日地名、今地名等不同类型地名之间的转换，以此整合民间文艺资料。

简介：摘要在新课程改革的推动下，教师对于学生的人生观、世界观、价值观的形成，对学生未来的志向抱负、人格品性将产生不可磨灭的影响。教师是发展人文素养教育的重要因素，为适应人文素养的教育的需要，必须培养教师自身的人文精神品质。

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简介：在新课程背景下提升人文素养教育水平是当前教育发展的主题之一，在平时的课堂教学中渗透人文教育，充分发挥历史学科在提升初中生现代人文素养方面的优势。

简介：开学伊始，又将迎来一批新生。第一节历史课，总有学生会问：“老师，历史有什么用？”我不想用老生常谈的“以史为鉴．可以知兴替”、“历史是一门智慧之学”来敷衍学生；更不想用“忘记过去就意味着背叛”来吓唬学生；我想对我的学生说：历史，让我们拥有人文情怀。何谓人文情怀？我想人文情怀的本质特征应该是敬畏生命，尊重人，维护人的尊严。从一定程度来说，人类文明的发展，其终极目的就在于寻求人的尊严和生命的意义。

简介：进行人文素养教育是历史教育的灵魂，历史教育是培养人文素养的主渠道。历史课程标准关注学生作为“整体的人”的发展，突出了人文教育的主题。本文主张通过优化教学内容、精心设计教学过程、有效指导研究性学习等方面培养学生的人文素养。

简介：近年来,简阳市深度挖掘历史人文及非物质文化遗产方面的内容并加以整合,勾勒出了人文简阳轮廓,辅以特色活动开展和宣传推广,让市民真切地感知简阳历史人文,为了解践行天府文化,营造了良好社会氛围。

简介：摘要在悠久的历史长河中蕴含着丰富可贵的人文精神，在历史课堂中深入挖掘历史学科中所涵盖的人文精神，不仅有助于学生人文精神的培养，还能帮助学生树立正确的价值观与人生观，使其受益终身。因此，历史教师在组织课堂教学活动时，应该合理渗透人文素养教学内容，让学生在学习历史知识的同时，能够形成良好的道德观、价值观。