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  • 简介:【摘要】在经济全球化宏观环境驱动下,物流行业发展逐渐从传统模式过渡至现代物流模式,而目前我国物流发展过程中大部分属于大宗货物运输模式,多元化物流经营领域发展较慢,且物流管理方式亟待创新,专业化物流水平欠缺。为此,文章基于现代物流理念基础上,借鉴先进物流企业的管理经验,对现代物流服务深度融合及管理创新方面进行阐述,实现向现代智慧物流企业转型。

  • 标签: 物流基地 业务 发展 企业转型
  • 简介:【摘要】静脉配置中心作为医疗事业发展中的新兴产物,运行的实践表明,其能够在较大程度上提供安全、有效的静脉治疗服务的同时,提高药品的配置质量,规范临床合理用药,保障冲配人员身体健康。本文就静脉配置中心的运行模式进行了分析,就在实践分析的基础上对静脉配置中心的工作内容予以阐述,并对静脉配置中心的管理要求进行了梳理,为静脉配置中心的运行与管理提供基础参考。

  • 标签: 静脉配置中心 运行 管理
  • 简介:摘要:所谓基础医学与临床医学之前的桥梁学科,对局解教学进行实践教学模式进行创新能够有效提高局解教学质量。基于此,本文立足于局解教学特点,重点分析打造创新实践教学模式的有效方法,以期为社会提供高水平医疗人才。

  • 标签: 局解 创新实践 教学模式
  • 简介:摘要 目的探究多模式延续性护理对肺癌晚期疼痛患者就生活质量方面的改善作用。方法 选择我院2018年9月-2020年9月期间100例肺癌晚期疼痛患者,本着随机分配原则为基础,分为对照组和观察组,对照组运用常规护理方案,观察组给予常规护理+多模式延续性护理方案。将患者生活质量评分以及患者护理满意度视为观察重点,比较两组运用不同方案所产生的效果。结果 干预后,观察组患者的

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  • 简介:摘要目的探讨情景模拟训练结合Miller金字塔教学对手术室专科护士应急能力与护理技能的影响。方法选取2019年6月至2020年6月在电子科技大学医学院附属绵阳医院进行手术室专科轮转的灾害护理学员56人,将其按培训时间先后顺序分为对照组和研究组,每组28人。对照组采用传统带教,研究组采用情景模拟训练结合Miller金字塔教学。培训结束后通过考核专业理论知识和护理技能操作以评价专科护士培训教学效果;采用自拟考核量表评价专科护士培训的应急能力和培训效果的满意度。采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果研究组手术室专科护士培训专业理论知识和护理技能操作考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。研究组手术室专科护士培训应急能力考核评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。研究组在提升专科护理操作水平、提升突发事件应急能力、提升团队协作能力、提升分析解决问题能力、提升临床护理决策能力、提升独立思考能力及提升护患沟通能力7个方面的满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论情景模拟训练结合Miller金字塔教学可提高手术室专科护士的应急能力、护理技能操作及培训满意度。

  • 标签: 情景模拟 Miller金字塔教学 手术室 专科护士 应急能力
  • 简介:【摘要】目的:本文主要对手术室护理管理中应用安全隐患自查模式展开干预取得的效果展开探究,了解安全隐患自查模式对手术室管理产生的影响。方法:选择范围主要从2019年10月-2020年10月收治的手术患者(例数=84例)患者,不同时间段进行管理分为2组,对照组在此研究进行常规手术护理,观察组在此手术管理中选用安全隐患自查模式,经不同干预后对2组疗效展开比对。结果:2组在满意度评分、护理风险事件发生率分析中,观察组、对照组数据有差异,2组存有统计学意义(P值范围

  • 标签: 安全隐患自查 护理风险事件 手术室护理管理
  • 简介:摘要 外科手术学培养方案中重要的一点是培养手术技能操作能力,这是不可或缺的。可以分为临床医学八年制,临床医学5年制卓越医师班,临床医学5年制普通班,精神医学5年制来设定不同的手术操作技能培养方案。

  • 标签: 手术学 培养方案 修订
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  • 简介:摘 要:特需医疗服务是在基本的医疗服务的基础上发展而来的,同时也是基本医疗服务的补充,其可以有效满足社会当中不同层次人群的特需医疗服务需求。本文主要从特需医疗服务存在的必要性、特需医疗服务的相关知识架构、特需医疗服务管理人员应具备的基本素养以及特需医疗在私人高端医疗机构的相关服务流程等方面出发对其构成以及发展进行简单的介绍。

  • 标签: 特需医疗服务 构成 发展
  • 简介:摘要 目的 分析眼科日间手术管理的发展模式。方法 根据我院眼科病房的特点,设定了固定的3个日间手术病房,对其实施医护一体化收治管理,对收治的日间手术患者与普通患者进行混合管理。结果 通过实施日间手术管理,我院眼科2017年-2019年以来,每年的日间手术量均有所上升,且平均住院时间、待床时间、床位使用率等指标均有明显的改善。结论 眼科日间手术管理模式的开展,能够有效提高临床眼科手术质量,提高工作效率,值得推广。

  • 标签: 日间手术 眼科 管理模式
  • 简介:摘要成批烧伤是一种灾难性意外事件,往往伤情严重、社会影响大、救治难度高,短时间内护理工作量骤增,护士压力大,护理质量难以保证,对护理管理者是极大的考验。国内成批烧伤护理工作模式通常采用启动应急预案,从医院层面甚至是院外调集护理人力,但仅保证了护理人数,却忽略了专科护理内涵。国外成批烧伤护理工作模式更多关注到科学转运、高效分诊、质量控制,较为系统全面。根据国内的医疗情况和海军军医大学第一附属医院烧伤科的救治经验,本文从护理人力资源管理和护理质量控制2个方面对工作模式进行了总结与探讨,以期为我国成批烧伤救治时护理工作模式的优化提供参考。

  • 标签: 烧伤 护理 质量 工作模式
  • 简介:【摘要】目的:评价系统护理模式对卧床治疗期间出现便秘的骨折患者的临床应用效果。方法:选取70例于2019年4月-2020年3月在本院接受卧床治疗并发生便秘的患者。应用数字随机排序的方式将患者分为对照组(35例,给予常规护理)和研究组(35例,给予系统性护理),对比患者护理后便秘症状消失时间、焦虑自评(SAS)和抑郁自评(SDS)得分。结果:护理后研究组患者便秘症状消失时间、SAS、SDS得分显著低于对照组(P<0.05)。结论:通过将系统护理模式应用于卧床治疗过程出现便秘的骨折患者中,能有效帮助其改善便秘症状,并使其情绪更加平衡稳定,具有较高临床护理价值。

  • 标签: 系统护理模式 卧床治疗 便秘 骨折
  • 简介:摘 要:特需医疗服务是在基本的医疗服务的基础上发展而来的,同时也是基本医疗服务的补充,其可以有效满足社会当中不同层次人群的特需医疗服务需求。本文主要从特需医疗服务存在的必要性、特需医疗服务的相关知识架构、特需医疗服务管理人员应具备的基本素养以及特需医疗在私人高端医疗机构的相关服务流程等方面出发对其构成以及发展进行简单的介绍。

  • 标签: 特需医疗服务 构成 发展
  • 简介:摘 要:目的:探索药监云平台建设可行性。方法:阐述药监云建设可行路径,科学进行顶层设计,结合药监系统建设现状、问题与整体建设目标,探讨药监云建设模式。结果:通过云化改造,实现信息系统的集约化建设、精细化管理,有效提升了药品监管信息化水平。结论:建议以“药监云”建设作为创新药品智慧监管的切入点,管理和技术并行,保障资金到位,严格落实执行,分步骤、有计划的构建“药监云”,推动实现智慧监管基础设施一体化。

  • 标签: 药品监管 云平台 信息化
  • 简介:【摘要】目的:研究不同慢病管理的药学服务模式效果。方法:对照组当中根据常规化的用药服务模式对患者进行调查,并提供相应的服务,研究组当中在此基础之上进一步完善用药的服务模式。结果:经过调查和研究,研究组当中的患者对于自身的用药的了解程度、健康知识的了解程度明显更高,用药的不合理程度相对于对照组较低。(P

  • 标签: 慢病管理 药学服务 应用模式
  • 简介:摘 要:临床医学是重要的医学学科,在医学体系和事业发展中占据不可替代的重要地位。临床医学概论课程是针对非医学专业人员提供的专业课程内容。对于该门课程的学习对于很多学生来说是一项难题。基于此,文章论述了改门课程的主要内容以及改革内容,最后就其教学模式改革提出一些思考。

  • 标签: 临床医学概论课程 教学模式 改革
  • 简介:【摘要】本文主要从探究BOPPPS教学模式的评价与反思进行阐述说明。BOPPPS教学模式是一种结构完整、注重学生学习活动参与以及教学反思的教学模式,BOPPPS教学模式有效的弥补了传统护理学教学当中的不足,并且摆脱了缺陷,促进了教师教学水平的进一步提升,不仅可以有效的激发学生的学习兴趣,BOPPPS教学模式在高职护理教学当中的运用可以转变传统教学的局限性,从而促进课堂教学评价与反思

  • 标签: BOPPPS教学模式 高职护理教学 教学评价与反思
  • 简介:摘要:在传染病的教学中离不开一个非常重要的内容,那就是关于肝衰竭的教学,肝衰竭属于危急重症中的一种疾病类型,不仅与消化病学有关,还在一定程度上与感染病学有联系。一直以来,患者一旦患上肝衰竭的疾病,在临床治疗的过程中就很容易面临死亡的风险,也正是由于肝衰竭这种危急的特点,国内外医学界始终对肝衰竭的教学与临床治疗给予高度的关注。那么要想提高肝衰竭的临床治疗水平,最大程度的降低肝衰竭的病死率,就应该充分重视肝衰竭的医疗教学工作。因此,本文主要通过分析在现阶段的肝衰竭教学过程中常见的问题,然后针对这些问题探索出合理、科学、先进的肝衰竭教学实践模式与方法,希望能够进一步提高肝衰竭的教学质量和教学水平,为医院培养出更多优秀的肝病专业人才,从而大大提高肝病病人的治愈率。

  • 标签: 肝衰竭 教学实践模式 教学方式
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