简介：摘 要：

简介：摘要：教育作为我国国家发展体系中重要的部分，对我国国家的发展至关重要并深受重视。教育与日常生活紧密联系，德智体美劳作为日常生活中不可或缺的品质，学校中“五育并举”的教学理念应用而生，随着社会的发展进步，为更加顺应时代发展的需求，教学理念由并举转向“五育融合”，这也成为我国教育改革发展中的新探索。本文将以农安县“建设国家级信息化教学实验区”为例，通过阐述五育融合视域下架构生态教育实践研究的意义，探讨五育融合视域下架构生态教育实践研究的策略，探讨新的教学模式与理念，促进教学方法的变革，提高学生的综合素质，更好的促进我国国民教育的发展。

简介：摘要：本文旨在探讨如何通过自然生态课题的统整研究，指向并促进幼儿核心经验的发展。文章首先阐述了研究背景与意义，接着分析了幼儿核心经验的内涵与特征，进而探讨了自然生态课题的选择与统整方法。如何在幼儿园教育中实施自然生态课题统整，包括课程设计、教学实践与评估反馈等方面。

简介：摘要：随着全球环境问题的日益严峻，生态文明教育在高中地理教学中的重要性日益凸显。本文以湘教版高中地理教材《第一章 人口与地理环境》为例，探讨如何在高中地理教学中有效开展生态文明教育。文章首先阐述了生态文明教育的必要性，随后分析了在人口分布、人口迁移和人口容量教学中融入生态文明教育的具体途径，旨在为高中地理教师提供实践指导。

简介：摘要：以跨学科融合为理论依据，针对初中生的思维特点，在教学中融入了多学科的知识。将地理、历史、信息等多学科资源整合起来，围绕“生态环境与赤水河开发治理”这一主题，以“川黔美酒源，生态赤水河”为例，阐述区域认知、综合思维、人地协调关等地理核心素养的培养策略。

简介：摘要：自党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视我国生态文明建设，这极大的推动了我国生态文明建设与生态环境保护的新认识与思想全局性变化。守护一方山水，养育一方人民。为了贯彻习近平总书记生态文明思想，贵州切实做好了在生态文明的基础下做好乡村振兴的工作。

简介：摘要：大自然中有着丰富的美术教学资源，利用自然生态资源开展美术教学，不仅可以拓展幼儿的视野，激发幼儿的创造力，还可以促进幼儿的全面发展。因此，幼儿教师要善于利用自然生态材料开展美术教学，进而丰富教学资源、提升教学质量，让幼儿在自然的氛围里感受到美术创作的乐趣，进而激发幼儿的美术创作欲望。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，生态教育理念逐渐受到广泛关注。本文基于生态教育理念，对小学创新教育模式进行评价与优化研究。首先阐述了生态教育的核心理念，然后分析了当前小学创新教育模式的现状，接着从多个方面对创新教育模式进行了评价，并提出了针对性的优化建议，以期为我国小学创新教育模式的改革与发展提供参考。

简介：摘要：随着人们环保意识的逐步增强，生态设计理念在各个领域得到了广泛的应用。在室内设计中，生态设计的理念也得到了广泛的推广。生态设计理念注重环保和可持续发展，强调在设计和施工过程中充分利用节能材料，以减少对环境的负面影响。通过对节能材料的研究，强调了在室内设计中，应用节能材料不仅可以降低能源消耗，还可以提高室内环境的舒适度和健康性。其中，节能材料的应用成为了生态设计理念在室内设计中最重要的体现之一。

简介：摘要：生态文明素养作为21世纪社会发展所需的重要素养之一，对于小学生的培养显得尤为重要。语文教学作为学校教育中的重要组成部分，具有很好的平台和载体来培养学生的生态文明素养。因此，本论文旨在探讨小学语文教学中应该如何去培养学生的生态文明素养，提出相应的实践策略。

简介：

简介：摘要：游戏素质是作为幼儿园教师的一项重要的职业素质，它包含有关游戏的具体知识和方法性知识和儿童发展方面的知识[1]，而互动式幼儿生态游戏就是在幼儿园、幼教机构或家里等自然环境中，以生态和环境为主要内容，通过互动和体验的方法，让儿童在玩耍中认识自然，由于它的趣味性和互动性很强，可以引起儿童的注意，所以将它与幼儿教育教学相结合，能使他们在一种愉悦的气氛中获取知识和技巧，是一种增强儿童学习兴趣和参与程度的有效途径。

简介：摘要： 幼小衔接主要指幼儿从幼儿园过渡到小学的必经环节，其旨在锻炼幼儿的生活及学习能力，从而使幼儿可于短时间内适应新的学习生活。此过程主要是促进幼儿园、小学教学目标、方法等融合，弥补二者在教学生态上存在的差异，实现从幼儿园到小学的完美过渡。本文对幼小衔接的必要性、策略进行简单阐述，期望对相关从业者有所帮助。

简介：摘 要   在“生态系统的信息传递”一节教学中，创设源于课后习题的真实情境，多维度分析情境，解决问题，引发学生思考，学生体验信息传递服务生产，培养社会责任感。

简介：摘要：在当今社会，生命健康教育已成为教育领域的重要课题。幼儿园作为幼儿成长的摇篮，更应该重视生命教育，从小培养幼儿对生命的敬畏和珍惜。生态种植活动作为幼儿园生命教育的一种形式，能够让幼儿在亲身参与中体验生命的成长与变化，培养他们的责任感和爱心。本文将探讨如何在生命健康教育背景下开展幼儿园生态种植活动，为幼儿园的生命教育提供新的思路和方法。通过生态种植活动，幼儿们不仅能够了解植物的生长过程，更能够在实践中感受到生命的奇妙与珍贵，从而学会尊重生命、珍惜生命。

简介：摘要：本文从生态系统理论的视角出发，提出了高校资助育人工作的意义。文章首先分析了当前高校资助育人工作，资助资源有限、资助与育人工作衔接等方面存在的挑战，在此基础上，结合生态系统理论，提出了加强政策与制度协同作用、完善资助工作运行机制、提升资助工作实效性与针对性等优化策略，旨在构建一个更加完善、高效的资助育人体系，促进学生的全面发展。希望通过本文的探究，能够为高校资助育人工作的进一步发展提供了有益的思考和启示。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，高中物理教学越来越注重培养学生的科学思维能力。而生态课堂理念强调课堂教学环境的优化，注重学生的主体地位，提倡师生互动、合作探究的学习方式，有利于学生科学思维能力的培养与提高。因此，本文着重围绕“高三物理生态课堂理念下培养科学思维能力的分析”展开阐述，提出切实可行的教学策略，以期对高三物理教师有所启发，在生态课堂理念的指导下不断优化教育教学活动，提高学生的综合素质。

简介：摘要：

简介：摘要：本文探讨了水利工程施工过程中的生态环境保护措施，旨在促进水利工程建设与生态环境保护的协调发展。首先分析了水利工程建设对生态环境的影响，包括土地资源破坏、水域生态系统破坏等问题。接着介绍了当前水利工程施工中存在的主要问题，如施工污染、土地资源浪费等。然后详细探讨了改善水利工程施工对生态环境的影响的措施，包括采用生态工程技术、加强环境监测和管理等。最后，提出了加强水利工程施工生态环境保护的建议，强调了政府、企业和社会各界的共同责任，以实现水利工程建设与生态环境保护的双赢局面。

简介：摘要:“建设生态文明是永续发展的千年大计”，要“像对待生命一样对待生态环境”。幼儿的亲自然环保行为是生态素养培养的基础，留什么样的孩子给地球与留什么样的地球给孩子同等重要。《幼儿园教育指导纲要》中把“亲近动植物，观察、了解、照顾它们，具有热爱自然，珍惜自然资源，关心和保护环境的意识”列入内容和要求之中。《3-6岁儿童学习与发展指南》也提出：“结合幼儿的生活经验，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，培养初步的环保意识和行为”。