简介：计算是人们在生活、学习、科学研究和生产实践中应用最广泛的一种数学方法。而计算在小学数学教学中占据着十分重要的地位，是小学数学内容的重要组成部分，是学习数学的基础。本文主要探讨小学低年级计算教学。

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简介：摘要语文《新课程标准》对识字教学提出了“会认”和“学会”两种不同要求。小学阶段要求学生会认汉字3000个，会写汉字2500个。其中低年级要求会认1800个，会写800——1200个。艰巨的识字任务是小学低年级教学的重要内容，也是教学的难点。许多的低年级教师也意识到了这一点，因此在课堂教学中我十分注重识字教学。随文识字是新教材的一种重要的识字形式，它是以课文为生字的载体，利用课文情境识字。我们知道所谓识字，就意味着汉字的音、形、义三个基本因素三者统一联系的形成。在随文识字中，识字与读文，理解文紧密结合起来。

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简介：小学生到第三年级，课表上的“说话”就变成了“作文”。由口头说一句完整的话，一下子改为用笔写出很多话组在一起的文章。由此对于8、9岁的小学生来说，实在是“万事开头难”：一难没内容可写，二难不知从什么地方起笔，三难语言干瘪不具体，于是怕和厌的心情油然而生。如何帮助他们度过这三难关，

简介：对于低年级学生的说话练习，要求不能太高。我的要求是：面对生活现象他们只要有话说．能围绕一个中心说就可以了；说一段话，不限长短，甚至可以用日记画的形式来表达。我的做法是：及时捕捉日常生活中能说能写的现象、事物，引导学生拓宽想像的空间，尽可能地让学生的思维活跃起来，激发学生表达的欲望，有意识地让学生进行口头表达练习。

简介：《课程标准》中明确指出：语文课程的基本理念之一是：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”在年级语文课教学中我通过教师与学生，学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与意识。达到合作、探究的目的。

简介：“沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书，初升的太阳照在脸上，也照着身旁这棵小树……”伴随着优美的旋律，走进美丽的校园，走进书声琅琅的晨读课堂，是一件多么赏心悦目的事情。但是如何提高学生的晨读效率？笔者根据低年级学生的特点，从以下几方面着手，试图为低年级语文晨读课的有效组织摸索到切实可行、效果明显的方式方法。

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简介：摘要 朗读是语文教学最为基本的方式.语文教学要以读为主,低年

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简介：低年级学生、写话、兴趣、看图、故事、游戏,只有重视培养低年级学生的写话兴趣,开拓学生的写话思路

简介：我自参加工作以来，一直担任班主任工作。切身体会到班级管理之难，但我不断学习积极探索，向同仁请教，努力提高班级管理水平。下面是我在此期间如何管理班级的几点体会，供广大同仁参考。

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简介：小学语文是重要的基础教育学科，而写字又是小学语文教学中的基础。为了有效地教学生写字，教师自己要树立榜样，练就一手好字；激发学生的写字兴趣；培养学生正确的写字姿势，养成每日一练的习惯；同时要重视对学生进行写字技能、方法的指导。小学阶段必须重视写字教学，特别是对于低年段学生，这是一项不容忽视的基础工程。

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