简介:学生对历史概念能够准确理解,这样讲学生就比较容易理解了,通过深入浅出的讲解把课本上的知识转化为学生头脑里的知识
简介:中学历史教学重视开拓学生思路、培养学生的思维品质、思维习惯,引导学生把握历史概念体系,本文就历史教学中思维品质的培养谈谈自己的看法
简介:历史问题教学设计,这是历史问题教学设计的历史思维能力要求的依据,四、历史问题教学设计与思维能力培养
简介:是可以有效地提高对学生的人格教育效果、帮助学生构建起优良人格的,加强对学生的人格建塑,是培养学生独立人格的必备教学前提之一
简介:在历史的问题分析中,要让学生多进行历史因果关系的分析,学生的历史思维能力有下列五个方面的标准
简介:历史教学的讲练结合模式,就是把教师讲授和学生练习,即由学生通过练习
简介:兴趣是获得知识的内驱力,它直接影响到学生的学习行为与效果。因此,在教学中如何激发、调动学生的学习兴趣,就成为了教学研究的重要课题之一。下面,就生物课堂教学中如何培养学生的学习兴趣,谈谈个人的一点实际体会。
简介:根据多年外训教学实践的体会,探讨了外训教学当前存在的主要问题,提出了改进意见,并对外训教学的规范化问题提出了自己的看法。
简介:教学过程的开放,教育内容的开放,教育空间的开放
简介:引导学生把握历史概念体系,教师在引导学生分析概括教材的结论部分要前后联系,即引导学生分析归纳历史的经验教训、历史的垂训作用
简介:在教学中要使课堂上有趣味性,要考虑学生的感情、兴趣、志趣等,兴趣教育实质上是一种情感教育,它要求整个英语教学不仅是语音、语调、语句的传授和训练,而且是温馨的情感交流和智慧潜能的开发.因此,在兴趣教学的探索中,要重视激发学生的爱好、好奇心和求知欲的培养.
简介:如何提高目前的大学英语教学质量,使之能够适应新世纪对各类高素质人才培养的要求。这是我们教学改革应该主要关注的问题。笔者从转变教学观念,更新教学方法,拓展第二课堂三个方面谈了自己对教学改革的一些思考和探索。
简介:通过深入浅出的讲解把课本上的知识转化为学生头脑里的知识,这样讲学生就比较容易理解了,学生对历史概念能够准确理解
简介:一、网络化教学的优势(一)教学资源共享。网络化教学提供了一种方便、快捷、经济的教学资源共享方式,无论是校内学员,还是基层部队的干部战士,都可以共享网上的教员资源和学习资源,而且不受时间和空间的限制,自由地交互地进行学习。
简介:引导学生读德国图,让学生较容易地掌握德国的工业概况(图表见第29页),最后要求学生在空白德国图上填出这些城市
简介:二十世纪初语文独立设科以来,为提高学生语文素质,几代人付出了辛勤的劳动,取得了不少成绩,然而人们对语文教学状况似乎从未满意过.语文教学四面楚歌,1997年发轫于的对语文教学那场批评和抨击,那"不止害了一个人,而害了一代人"的无情责难,那"束缚人,折磨人,摧残人"的无情咒语,那"上下共讨之,全民共讨之"的浩大攻势,不能不令人扼腕[1].
历史教学要做到“三须”
历史教学中的思维品质培养
历史学科问题教学设计
略论历史教学与人格教育
历史教学中的理解与思维
历史教学的讲练结合模式
浅谈生物教学中兴趣的培养
规范外训教学 提高培训质量
开放式教学法初探
趣味性英语教学初探
大学英语教学改革之我见
对开展网络教学的几点思考
“德国”一节的教学构思
重视传统教学 提高学生语文素质