简介：摘要目的探讨对老年2型糖尿病患者健康教育中应用PDCA管理结合健康教育路径的方法和效果。方法将76例老年2型糖尿病患者随机分成对照组和观察组,对照组采用传统健康教育，观察组采用PDCA管理结合健康教育路径进行健康教育，对两组患者的糖尿病知识掌握情况和血糖控制水平进行对比分析。结果观察组糖尿病知识掌握情况和血糖控制水平均优于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。结论PDCA管理结合健康教育路径的实施能有效提高老年2型糖尿病患者教育效果，利于血糖水平的控制，对改善患者的预后起到积极的作用，值得临床推广应用。

简介：摘要目的探究实施乳腺癌专题学习网站“目标引导型”教学模式的教学效果观察。方法资料随机选取2016年4月—2017年9月我校收入120名护生作为本次观察对象，按照其教学模式不同分为观察组和对照组，各60例，对照组实施常规教学，观察组予以乳腺癌专题学习网站“目标引导型”教学模式，并对两组护生课程结束后测验成绩以及教学效果进行比较。结果观察组试卷得分以及新知识得分均高于对照组，两组差异有意义（P＜0.05），观察组教学环境、教学内容、创新内容优于对照组，两组差异有意义（P＜0.05）。结论专题学习网站中新型教学模式能够满足于教学要求，提高学生自主学习能力以及协作能力，并且可以有效改善教学环境。

简介：摘要内科学是高职高专临床医学各科的基础，理论性、系统性较强，涉及面较广。学生学习中，如果死记纷繁的病因、错综复杂的发病机制、临床表现、治疗措施等，就会感觉学习枯燥无味，甚至厌学。笔者在近几年的内科学教学中体会到认真做好课前准备、优化教学内容、采用多种教学方法，可激发学生学习兴趣，提高教学质量。

简介：摘要目的探讨大学生癔症病人的系统护理。方法对26例癔症患者进行心理护理和健康教育。结果疗效明显，全部治愈。结论采用暗示性心理护理加健康教育，能够使患者尽快康复。

简介：摘要口腔影像诊断教学主要注重的是各种影像技术综合学习的能力，注重培养学生全方位的专业知识的学习。PBL的新型教学模式的引进有很大的帮助，本文主要在对口腔教学中PBL重要性分析的基础上，针对PBL具体的教学模式进行详细的概述。

简介：摘要在临床肿瘤教学中使用模拟教学的方法，设计个体化的模拟方案，使用形态逼真的仿真医学模体，创造模拟患者和模拟临床场景，培养学生医患沟通技巧、提高了临床思维能力和处置临床紧急情况的能力。

简介：摘要目的探讨护理教学查房的教学效果。方法将我科2010年3月—2011年3月实习生130人分成实验组和对照组。实验组65人采用护理教学查房的教学方式，对照组65人采用传统的教学方式。结果采用护理教学查房的教学方式，学生更能将理论与实践相结合、沟通能力得到提高、学生学习的积极性提高、护患关系融洽、病人的满意度提高。结论临床教学采用护理教学查房的教学方式值得应用。

简介：摘要目的探讨微格教学在内科护理学教学的应用。方法将2011-2012年实习护生分为两组共110人，2011年实习生作为对照组（n=55人），2012年学生作为实验组（n=55），在内科护理教学中对照组采用传统教学，实验组采用微格教学法，比较两组学生的成绩和对教学效果的评价。结果实验组的出科考试成绩明显高于对照组（P〈0.05〉，实验组对教学效果的评价明显高于对照组（P〈0.05〉。结论微格教学有助于提高内科护理教学的教学质量和教学效果。

简介：摘要目的探讨模拟教学在妇产科教学中的应用的效果。方法对我校2011级临床医学专业4个班208名学生，分成传统和模拟教学组，进行妇产科教学，考试成绩作为评价，统计考核成绩，问卷调查。结果模拟教学组考核的优良率显著优于传统教学组(P＜0.05)。临床思维能力有明显提高。结论采用模拟教学可以提高学生学习兴趣，对培养学生的临床思维能力起到了重要的作用。

简介：摘要目的探讨在临床护理实习教学中应用PBL教学模式的价值。方法选取在我院进行临床实习的护理本科生110名，将其随机分为两组，各55例。对照组实施传统教学法，观察组实施PBL教学法，对比分析两组的各项能力评分。结果观察组实习护士的专业技能及知识得分及综合能力均显著高于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论PBL教学方式可明显提高临床实习护士的专业操作技能及理论知识，提高其实习积极主动性，增强护理综合能力。

简介：摘要目的探讨以病例为中心的教学模式(CaseBasedStudy,CBS)在急诊护理教学中的应用。方法根据教学大纲要求，结合急诊护理理论课内容，选择典型教学病例，运用CBS教学模式进行见习带教。结果CBS教学提高了学生的学习兴趣及学习的主观能动性，锻炼了临床思维及动手能力。同时改变了教师的教学观念，提高了教学能力。结论CBS教学模式在急诊护理教学中效果显著，值得推广。

简介：摘要目的探索医学院校体验式心理教学在大学生心理健康方面的作用。方法通过对我校15级康复治疗技术班学生《康复心理学》进行为期8周体验式的心理康复技巧的教学，前后焦虑自评量表（SAS）抑郁自评量表（SDS）得分的对照，看该教学方法对大学生心理健康的作用。结果医学院校体验式心理教学对学生的抑郁和焦虑都起到改善作用。结论医学院校体验式心理教学对学生心理健康起到促进作用。

简介：摘要目的观察分析小角度“V”型外切剥离加黏膜结扎悬吊术治疗环型混合痔的临床效果，总结其临床处理经验和临床意义。方法选取我院2010年4月至2012年4月环型混合痔的患者64例，按照数字表随机抽取法分成两组，观察组使用小角度“V”型外切剥离加黏膜结扎悬吊术治疗，对照组使用常规吻合器痔上黏膜环形切除治疗，观察对比两组临床治疗效果。结果观察组治愈率显著优于对照组（P＜0.05）；观察组术后创面出血发生率、术后局部疼痛发生率、术后局部坠胀发生率及术后总并发症发生率均显著低于对照组（P＜0.05）。结论小角度“V”型外切剥离加黏膜结扎悬吊术治疗环型混合痔的临床效果显著，优于常规吻合器痔上黏膜环形切除治疗。

简介：

简介：摘要目的探讨短肽型肠内营养剂治疗消化道恶性肿瘤的临床疗效。方法对80例消化道恶性肿瘤患者进行随机抽样分组，常规组和观察组分别给予常规治疗与短肽型肠内营养剂治疗。结果观察组的尿素氮、血清清蛋白、前清蛋白、转铁蛋白、肌酐、总质量优于常规组，差异显著（P<0.05）。结论短肽型肠内营养剂治疗消化道恶性肿瘤可改善患者胃肠道功能，促进其身体健康。

简介：摘要目的探讨保肝利水汤治疗阴虚水停型晚期肝癌腹水患者对其生存质量的影响。方法随机抽选阴虚水停型晚期肝癌腹水患者60例进行研究，均为2016年6月至2017年6月期间我院收治，随机分组，就常规治疗（对照组，n=30）与保肝利水汤治疗（观察组，n=30）对生存质量评分展开对比。结果观察组患者生存质量评分明显高于对照组，P＜0.05。结论保肝利水汤治疗阴虚水停型晚期肝癌腹水患者疗效显著，安全性较高，可有效改善临床症状，提高其生存质量，值得临床推广应用。

简介：摘要目的针对患有神经型颈椎病的患者采用中医护理临床路径方法护理的效果进行观察。方法选取2014年7月至2015年7月间收治的患有神经型颈椎病的患者82例，随机分为干预组和参照组，对干预组行以中医护理临床路径方法做护理，对参照组行以一般性护理。并观察两组患者的护理满意度。结果干预组满意度为95.12%。参照组满意度为78.05%，两组之间差异显著（P＜0.05）。结论对患有神经型颈椎病的患者采用中医护理临床路径的方法加以护理，效果显著，能够有效提高治愈率和护理满意度，值得在临床护理中推广及应用。

简介：摘要目的监测2型糖尿病患者的甲状腺水平分析其内在关联以及可能的影响因素。方法选择200名2型糖尿病患者检测其甲状腺功能水平，通过与正常人甲状腺功能（游离T3、T4、TSH）相对比观察2型糖尿病患者的甲状腺功能变化情况，分析其可能的影响因素。结果2型糖尿病患者的游离T3、T4水平明显低于正常人，且差距具有统计学意义（P<0.05），TSH高于正常人，差距具有统计学意义（P<0.05）。结论2型糖尿病患者的甲状腺功能水平普遍高于正常人，且其水平变化具有一定规律，甲状腺功能检测应用于2型糖尿病患者具有辅助临床监测病情，利于临床诊断的价值。

简介：摘要目的观察甲状腺功能亢进合并2型糖尿病患者应用针对性护理的效果。方法选取我院2016年3月—2018年8月收治的甲状腺功能亢进合并2型糖尿病患者84例，随机分为观察组与对照组，每组42例。对照组采取常规护理方法，观察组采取针对性护理方案，对比两组总有效率与护理满意度。结果观察组患者的总有效率、护理满意度显著高于对照组（P＜0.05）。结论在甲状腺功能亢进合并2型糖尿病患者的临床护理中，采取针对性的护理措施，可提高治疗效果及护理满意度，值得应用。

简介：摘要目的探讨针灸疗法治疗2型糖尿病周围神经病变的价值。方法选择我院收治的2型糖尿病周围神经病变患者50例作为研究对象，按照随机数表法进行分组，各自25例，两组均接受常规控血糖治疗，对照组加用弥可保口服，研究组则加用针灸治疗。对两组患者临床效果，以及治疗后肌电图结果进行观察与记录及统计学分析。结果研究组患者总有效率显著高于对照组（P<0.05）；两组患者治疗前MNCV与SNCV比较无差异（P>0.05），治疗后研究组显著优于对照组（P<0.05）。结论针灸治疗2型糖尿病周围神经病变不仅疗效明显，而且可以更好地改善肌电图指标，值得借鉴。