简介：摘要 目的：探讨加速康复外科理念在短节段腰椎后路融合术患者围手术期护理中的应用效果。方法 :选取我院 2018年 1月 ～ 2018年 12月收治的 96例行短节段腰椎后路融合术患者，随机等分为 ERAS组和常规组，常规组实施常规的围手术期护理， ERAS组在常规组护理的基础上应用快速康复外科理念，比较两组患者术后早期并发症、住院时间、出院满意度。结果 :ERAS组患者术后早期并发症低于常规组，术后住院时间短于常规组，出院满意度高于常规组， (P ＜ 0.05)。结论 :将加速康复外科理念运用于腰椎后路融合术患者围手术期护理中，能有效减少术后并发症，缩短住院时间，提高患者出院满意度，值得在临床护理工作中推广应用。

简介：摘要：目的：探究头颈部 头颈部 3D-CTA与 DSA影像融合技术在神经介入手术中的效果。方法：选取我院 2018 年 3 月 -2019 年 4 月收治的头颈 CTA 检查诊断为血管疾病患者 40 例。随机分为观察组和对照组，各 20 例。对观察组患者进行全脑血管造影检查 , 病变血管进行 3D-DSA 检查 , 并将患者 3D-CTA 图像融合于血管造影机中 , 分别将 2D-DSA 和 3D-DSA 图像进行融合对比 , 验证 CTA 与 DSA 图像位置准确度、血管直径、病变大小的差别。对照组患者进行介入治疗，将头颈 3D-CTA 融于血管机，利用 3D-CTA 实时引导并完成介入治疗相关操作结果： 观察组患者头颈 CTA 与 DSA 影像融合与 2D 、 3D-DSA 影像的匹配度准确。对照组患者例头颈 CTA 图像可以成功的应用于神经介入操作过程中 3D 路图的实时引导 , 准确完成介入手术。两组患者造影剂使用量分别为 (66.3±5.8)ml 和 (105.7±11.4)ml, 接受射线照射剂量分别为 (925.1±97.8)mGy 和 (1780.0±305.4)mGy 。结论：   3D-CTA 影像融合技术对脑血管病的临床诊治的准确度高；并且影像融合技术能够引导神经介入操作。在提高医师工作效率的同时降低射线辐射量和造影剂使用量 , 提高治疗的安全性。因此值得临床应用推广。

简介：摘 要：目的 探讨微课结合翻转课堂教学模式在心血管内科临床护理带教中的应用效果。方法：选取 2018 年 1月—2019 年12月在心血管内科实习的 144 名护生作为研究对象，其中观察组 72 名，应用基于微课的翻转课堂教学模式进行临床带教；对照组 72 名，应用传统的教学方法进行临床带教。护生出科时采用理论考核、操作考核、满意度调查问卷评价教学效果。 结果： 观察组的理论成绩、操作成绩、带教满意度均优于对照组（P＜0.05）。结论： 微课结合翻转课堂教学模式不但提高了护生的学习热情，也提升了病区带教满意度。值得在其他科室推广应用。

简介：【 摘要】 目的：探究对黔西南州护理实习生开展微课教学所起到的运用效果。 方法： 基于随机分组法将 160 名黔西南民族职业技术学院护理大专生分为对照组（ 80 例，传统教学 ）以及观察组（ 80 例，传统教学 + 微课教学），评价其教学质量。 结果： 观察组考核成绩、教学质量评分以及满意度评分均显著高于对照组，差异具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论：微课教学可有效提高护理实习生教学质量，值得推广运用。

简介：摘要：目的：探讨CBL教学结合微课的教学模式在疼痛科见习带教中的应用效果。方法：选取2019年1月-2019年12月于我院疼痛科见习的学生60例，随机分为两组，对照组进行CBL教学，研究组结合微课的方式进行教学，对比两组学生综合学习能力的差异。结果：研究组学生突发应变、思维分析、团结协作、提升理论水平以及学习兴趣等方面的评分均显著优于对照组（P＜0.05）。结论：CBL联合“微课”教学在疼痛科见习带教中整体效果显著，为学生们提供了多种学习途径和丰富的资源，可促进学生综合素养的提升。

简介：【摘要】目的：针对改良微创前踝正中入路踝关节融合手术治疗创伤性踝关节炎患者的效果

简介：摘要 目的 对患有类风湿关节炎（ RA）的患者注射应用重组人Ⅱ型肿瘤坏死因子受体 -抗体融合蛋白（ rhTNFR）治疗后的效果进行观察。方法 选取我院 2016年 12月～ 2018年 11月因 RA来我院进行诊疗的患者 46例为本次试验的研究对象，将其随机分为两个组——研究组、对照组，每组各 23例。研究组给予注射用 rhTNFR治疗，对照组给予传统的甲氨蝶呤治疗，比较治疗后两组病患的临床效果以及不良反应发生率。结果 治疗后研究组临床治疗总有效率为 91.30%，不良反应发生的概率为 4.35%。对照组治疗总有效率为 73.91%，不良反应概率为 13.04%。两组治疗后有效率、不良反应概率的差异存在统计学意义， P＜ 0.05。

简介：【摘要】目的：研究基于蓝墨云班课的混合式教学在高职药理学教学中的应用。方法：选取 2018年 6月 -2019年 6月在高职就读的学生 200名，随机分为实验 1组和实验 2组各 100名。实验 1组学生使用蓝墨云班课的混合式教学模式进行教学，实验 2组学生使用常规模式进行教学。对实验 1组学生和实验 2组学生教学满意度、成绩评分进行统计并做出比较。结果：实验 1组学生满意度高于实验 2组学生满意度，具有统计学差异（ P<0.05），实验 1组成绩评分高于实验 2组，具有统计学差异（ P<0.05）。结论：蓝墨云班课的混合式教学模式在高职药理学教学中，优化教学环节，提高教学质量。

简介：【摘要】目的：探究在提高静脉药物配置残留量不合格检出率中应用课达型品管圈的成效。方法：试验时间2021年1月到2022年8月，抽选静脉配置中心200份配药结果作为受试样本，根据课达型品管圈实施时间进行分组，样本数各100，对照组为前期常规管理阶段，研究组为实施课达型品管圈管理阶段。结果：研究组经过课达型品管圈管理，静脉药物配置残留量不合格检出率提升至99%，明显高于对照组的93%，P值＜0.05。结论：课达型品管圈在临床静配中心应用效果显著，可显著提高药品残余量检出率，提高静配人员综合素质，进而提升临床静脉给药服务质量。