简介：四、岗位群标准与教学内容由于实用美术专业学员来自社会各个不同的行业部门,他们各自的职业身份存在着差异,但从工作岗位角度可以归纳为以下几大类:一是基本从事实用美术专业范围内的某一两项专业技术性工作,如新闻出版系统和行业出版部门的采编人员,大体上属于视觉平面设计人员。又如

简介：从教学模式和方法入手,通过有效的途径,革新教学内容,使教学内容与专业属性和培养目标相接轨;丰富教学方法,改变单一的教学模式,尤其是使用多媒体的惰性;转变教学考量办法,注重能力与素质的考量等不同层面。通过积极的整合和对其文脉的梳理,以期这门基础课程在新的历史时期,焕发出新的生命力。

简介：1996年底,我校艺术系(原美术系)实用美术专业通过了北京市教委专家组的评估,被北京市教委评定为特色专业。为进一步凸显特色、提高教育教学质量,1997年7月,组成了以米淑兰校长、田世宏副校长为正、副组长的特色专业课题组,确定以《实用美术专业培养目标与课程设置的改革探索》为课题组的研究课题——此课题是隶属于北京市教委"九五"科研规划课题组(以下简称总课题组)——《面向21世纪成人学校培养目标与课程的总体改革研究》的子课题之一。开题四年来,在总课题组的指导下,我们子课题组经历了培养目标研究、课程改革设计、课程实

简介：美术是人类文化的重要组成部分,与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系,在当下职业教育美术课程的教学中除了要视其为一门专业性的技能学习以外更应把它视为一种文化学习。

简介：摘要：

简介：摘要：美术教师必须要应用美术艺术特质，在小学教学过程中培养学生的美术鉴赏能力，增强学生的创新意识以及创新精神。美术艺术特征符合学生从感性到理性的认知规律，有助于促进学生身心发展，由于美术课程具有创新特点，有助于调动学生的学习兴趣，激发学生的灵感，发挥学生潜能。所以本文从以下几方面分析，探索如何在小学美术教学中培养学生的创造性思维，并提出具体的培养对策。

简介：文章介绍了工艺美术的分类，通过实例分析和阐述工艺美术的美学表现形式、审美与实用结合的特点、工艺操作的特殊性等内容，提出对工艺美术作品正确的欣赏角度和欣赏方法，引导读者建立欣赏过程中的审美能力和审美热情。

简介：从20世纪20年代开始,归国的赴法美术专业留学生,先后创办国立艺术院、主持中央大学艺术系、改革国立北平艺术专科学校。1949年以后,又组建并主持中央美术学院和中央工艺美术学院,并继续执掌国立艺术专科学校。经过半个多世纪的耕耘,他们把留学时接受的西方美术资源实践于中国,使中国现代成熟的美术教育思想体系和美术院校得以建立,完成中国美术教育的现代转型。

简介：１９９８年成人高考专升本（非师范类）高等数学（二）复习点拨———巧用变换佳琦在历年专升本的数学试卷中，利用变量替换解题是常用的手段之一。利用变量替换解题既简单，但有时又不容易想到，一个简单的变量替换，会使某个复杂问题豁然明朗。变换虽有巧妙之处，也有必...

简介：摘要：美术是人类文化中的一个重要组成部分，与我们的生活紧密结合。在小学低年级的美术教学中，课堂作业是教学中不可或缺的重要组成部分，但是如果教师设置了一些课堂作业而没有及时跟进评价，教学效果就很难达到美术教学的基本要求。所以需要我们结合学生的年龄和身心特征来采取一些趣味性较强的课堂教学来提升学会的积极性，从而提高学生综合素质。

简介：平凡的人或事常令我们莫名感动。因为他们的平凡,可能会被无数次地错过。但假如我们在不经意的瞬间,突然发现这种美丽,这一发现便会深深地印在心底,埋在深处……直到有一天,看到一位年轻画家的绘画,这种感动油然而生,就像路遇一位久违的老友,无需任何客套,只是相视笑着,心中有一股暖流涌过。这位年轻画家就是闫会民。前不久,他的油画作品《笑脸》刚刚荣获北京市成人高等教育专业美术摄影展金奖。在见到他之前,也曾断断续续听人提起过这位入行不久的年轻画家是如何地勤奋努力,画技进展又如何了得。凭着以往的经验,我在心中勾勒出一个踌躇满志、个

简介：京津冀协同发展骨架已经搭就,教育是真正推进京津冀协同发展进程,实现发展目标的重要因素。然而,京津冀在教育方面业已存在的差距和不协同的地方可能会影响其协同发展的进一步推进,其中最突出表现在高等教育方面。以京津冀高考招生为视点,以优质高校资源分布情况和重点高校录取情况为研究对象,相关数据的研究结果表明：京津冀在高考招生方面的差距较大,优质高校资源分布不均,户籍制度加剧差异,命题政策不统一和分数线不统一,在一定程度上制约着京津冀协同发展的进程。因此,有必要合理疏解优质高校资源,改进京津冀户籍制度,实行高考一张卷、一个标准、一种政策,促进京津冀高等教育协同发展。

简介：针对计算机科学与技术专业春季高考学生的人才培养,在分析学生特点的基础上,提出了春季高考学生人才培养的改革思路,并以滨州学院计算机科学与技术专业春季高考学生的人才培养为例,从人才培养目标定位、人才培养模式改革、人才培养方案修订、教学模式改革四个方面进行探讨,为春季高考学生的教育教学改革和个性化培养提供借鉴与参考。

简介：