简介：

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简介：音乐教育作为实施美育的一项主要内容和手段在素质教育中起着重要作用，其地位的重要性是无法从其它学科来代替的。音乐教育的根本目的是培养全面发展的人才，应重视学生的自由发展，培养学生的创造能力，提高审美能力。学校音乐教育应有特色和特长化，使对音乐有独特爱好和天赋的学生能受到专业的培养。音乐教育要重视实践环节，开拓第二课堂，丰富学生的课余生活，既提高了学生的兴趣，又对学生进行了爱国主义教育。从而达到了思想性与艺术性相结合的教学目标

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简介：摘要：音乐专业本科毕业论文包括理论性毕业论文写作和技巧性音乐会两方面。前者存在论文题目过大、抄袭痕迹严重以及学生答辩缺乏自主性等问题；后者存在曲目过大、表演与伴奏配合不好等问题。针对前者，我们可以拟定“从学生实际出发”的论文题目；加强监督，推动学生进行“原创”论文写作；模拟答辩现场。针对后者，我们要根据学生实际情况选择曲目，让音乐会“有张有弛”；建立奖励机制，鼓励教师“点对点”辅助钢琴伴奏。

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简介：普通高校音乐艺术研究生（MasterofFineArts简称MFA）的定位培养目标是具有高层次、应用型音乐艺术专门人才，有较强的社会适应能力。音乐艺术硕士专业学位(MFA)获得者应具有高水平的音乐表演能力、音乐审美能力、音乐艺术理解能力及音乐创作能力，并能够胜任本专业的各种艺术表现形式，本文以普通高校音乐艺术研究生的定位培养及有关问题展开探讨。

简介：就教学风格而言，每位教师都有自己的个性和特长。同样的音乐课不同的老师上会出现不同的风格和效果。因为每个人的思维方式和技术特长不一样，所以备课思路和上课表现也就不可能是一样的，简单套用别人的模式必然会使课堂显得很僵硬。这时，很多优秀的音乐教师就会思考怎样备好适合自己的每节课，如何驾驭课堂。

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简介：音乐逻辑思维对音乐形象的支持非常重要,其包容性将使得音乐形象产生内在发展的强大动力。本文从音调、和声、节奏等音乐构成的各个方面探讨了音乐逻辑思维及其包容性,并就其产生的逻辑魅力进行了分析评论。

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简介：音乐和美术是两个不同的艺术门类，却都是借助情感对学生进行美育、德育的教育。通过优美的乐曲、迷人的画面去净化学生的心灵，培养学生的审美情趣和高尚的思想情操，让学生在艺术氛围的感染下，调动其积极向上的情感，感受“真”、“善”、“美”的艺术真谛。

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简介：摘要以多元智能理论为指导的高中音乐课堂教学的意义就在于为学生和教师展现更为广阔的发展空间，尊重高中学生的身心发展规律，选择适合每个学生的教学内容和方法，来满足不同学生的音乐学习需求，从而激发他们对音乐学习的兴趣与创作，为每个高中学生文化素养的终身发展奠定基础，继而促进学生个性的全面和谐发展。

简介：高中课外音乐活动是高中音乐课程资源的重要组成部分，是文化艺术建设工作中密不可分的一部分，加强高中课外音乐活动是加强素质教育的要求，通过对福州市区多所不同级别达标学校的学生进行问卷调查，采用观察、统计与测量分析法，调查福州市区高中课外音乐活动的现状，经对数据进行统计分析，发现当前高中课外音乐活动存在：缺乏有效的课外活动的宣传与氛围营造、缺乏科学的机制评价管理、缺乏良好有效的开展方法及手段、缺乏家长的支持、缺乏各种舞台表演展示比赛机会等问题，教育行政主管部门、学校、教师等要力协作，共同提升福州市区课外音乐开展活动的水平，促进课外音乐活动的蓬勃发展。

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简介：摘要本文浅述了在高中音乐欣赏课教学中，用“人文式”代替“显微镜”式教学的必要性及具体做法。

简介：一、为什么要开办音乐函授教育21世纪的竞争是人才的竞争,社会生产力的发展、国家的进步与繁荣越来越取决于国民整体素质水平的提高。我国在向社会主义市场经济转变和大力加强社会主义精神文明建设的同时,对素质教育之重要组成部分的音乐教育提出了更高的要求。在新的历史条件下,过去音乐教育中单

简介：在普通高校开设音乐教育课,是学校教育改革势在必行的措施之一,也是提高大学生综合素质、培养创造型人才、促进大学生健康成长、使其建立正确的人生观、世界观和价值观的有效方法和途径。