简介：在读完卡尔维诺的《如果在冬夜，一个旅人》之后，便深深地被这种“书中书”的形式所感染了，这样的故事结构与框架是我第一次见到，你的思绪时常会被作者或其他人物的主观介入打断。在他的作品中，他更侧重于构筑一个自我的宇宙，语言只是用来构筑十个不同的故事模式，把这个世界的虚幻与迷茫呈现在我们面前才是他表达的真正目的。

简介：所谓'新定义'型问题,主要是指在问题中定义了初中数学中没有学过的一些新概念、新运算、新符号,要求我们读懂题意并通过已学过的知识,结合新定义进行运算、推理、迁移的一种题型.求解此类问题的关键是要把握两点:一是掌握问题原型的特点及其问题解决的思想方法;二是根据问

简介：摘要：翻译看似是简单的两种语言之间的转换活动，但其包含的众多因素使它的定义也错综繁多，笔者通过对比国内外翻译大家对翻译所下的定义，总结出翻译定义多样的原因。

简介：

简介：角色游戏是幼儿喜欢的一种活动形式,它能发展幼儿的创造性、合作意识,培养幼儿的道德品质、发展幼儿愉悦的情绪,并能帮助幼儿不断巩固和习得新的经验。所以角色游戏在幼儿的发展中所起到的作用毋庸置疑。角色游戏是一个容纳着交往、合作、协商、冲突、碰撞的自由空间,在这样的过程中,常常出现自发产生的、自定的游戏规则,它是由幼儿自发提出的,随着主题和情节的产生和发展不断地被引发和丰富起来。有意识地制定这种规则,可以促进幼儿规则意识和执行能力的发展,发展幼儿的主体性。通过观察分析,我们发现中大班幼儿自定角色游戏规则主要有随意性、利己性、受已有经验影响、受社会地位影响等几个特点,针对这些特点,教师从实践出发进行了一些尝试和研究,提高幼儿自定规则的能力。

简介：近几年各省、市数学中考题中不断出现“新定义”型问题，所谓“新定义”型问题，主要是指在问题中定义了中学数学中没有学过的一些概念、新运算、新符号，根据新定义进行运算、推理、迁移的一种题型。

简介：我们在学习函数单调性时应倍感亲切,因为初中时已经接触过.当时有两句口诀人人都会讲,第一句：＂y随x增大而增大＂.这就是高中所学的增函数.第二句：＂y随x增大而减小.＂这就是减函数.当时没有点明函数的单调性,也没有强调单调区间,进入高中后学习函数单调性时,将上述两句语言抽象成了数学符

简介：摘要本文结合各地典型的中考试题浅要介绍了近几年在中考数学试卷中的五种新定义题型，并归纳总结了该五种题型的解题方法和规律，从而提高学生的数学解题能力以及数学思维能力。

简介：2012年高考数学湖南理科卷第22题如下：已知函数f（x）=e^ax-x，其中a≠0．（I）若对一切xεR，f（x）≥1恒成立，求a的取值集合；（Ⅱ）在函数f（x）的图象上取定两点A（X1,f（x1）），

简介：

简介：概念是人类思维的一种重要形式，是抽象逻辑思维的细胞结构，是人类进行一切认识活动的基础。早期的心理学家将概念定义为表示一群事物的共同属性的符号，奥苏贝尔将概念定义为符号所代表的具有共同关键属性的对象、事件或性质。比较几种对于概念的定义，我们不难发现形成概念的过程大致为：从一群事物中抽取共同属性符号。科学概念的形成过程是以感觉、知觉、表象为基础，通过分析、综合、抽象、概括、系统化、具体化等思维活动，经历从个别到一般、从具体到抽象、从现象到本质的认识过程。

简介：中外学者关于开放教育定义的争论,使得对已有观点进行梳理和评述成为必然。国外学者在对＂开放学习＂的讨论中已经初步形成了共识,国内对＂开放教育＂的讨论虽已形成主要几家观点共鸣的局面,但各自均存在一些不足。对开放教育的理解应从价值理念、专业伦理和专业方法、教育对象、教育目的及教师角色多重角度进行探讨。

简介：数字语言室的新特征高性价比的数字语言室产品的技术方案一定要拥有良好的发展空间，运用的技术必须具有标准化、网络化、开放性等基本特点。学生可通过互联网或校园网进行自主学习，实现VOD、AOD点播、自测、考试、下载课件等。教师也可在互联网或校园网上进行备课、办公、布置作业、并可对学生进行指导与交流。使外语教学不受时间、地点的限制，为个性化学习，自主式学习提供了全新的学习环境。

简介：针对初中物理和高中物理教材中关于质量的描述,澄清了质量相关表述中的一些可能引起歧义的问题,明确界定了惯性质量和引力质量的内涵,提出了质量在物理学上的表述和数值上的定义。根据引力质量和惯性质量的定义,给出测量引力质量和惯性质量的方法,并根据实验结果说明引力质量与惯性质量等价的本质问题。

简介：关于三视图的定义,教材是这样给出的,＂光线依次从几何体的前面向后面、左面向右面、上面向下面的正投影,分别叫做几何体的正视图、侧视图、俯视图,几何体的正视图、侧视图和俯视图,统称为几何体的三视图＂。三视图的定义图文并茂、简洁明快,但缺少数学属性,好记忆难应用。要深度理解三视图的定义,必须从图形中挖掘特征量,从投影的物理方法与过程中提炼数学本质,来丰富三视图的定义的内涵。

简介：圆锥曲线的定义是学习圆锥曲线的基础,对掌握圆锥曲线的性质与方程都有举足轻重的作用.对于某些最值问题,我们可以借助圆锥曲线的定义将其等价转化为易求、易解、易推理证明的问题来处理.基本题型已知A（4,0）,B（2,2）是椭圆（x^2/25）＋（y^2/9）=1内的两个点,M是椭圆上的动点,求｜MA｜＋｜MB｜的最大值和最小值.分析很容易联想到三角形边的关系,但无论A,M,B三点是否共线,总有｜MA｜＋｜MB｜〉｜AB｜,故取不到等号.而利用椭圆定义合理转化起到了＂柳暗花明又一村＂的作用.解由已知得,A（4,0）是椭圆的右焦点,

简介：定义域是函数的重要组成部分,也是初中、高中数学内容的最大区别.许多函数的定义域相当隐蔽,如果我们忽略了其定义域,则会导致错误,最终徒劳无功.反之,可能会得到意外收获或事半功倍的效果.

简介：以集合为载体的新定义题，既强化了集合的相关知识，也考察了学生应用知识的能力，符合高考中以能力立意命题的指导思想，故而是高考的常备题型．本文举例说明用数学思想破解此类问题的基本策略，供参考．

简介：平面上到定点的距离与到定直线的距离之比为常数（e=c/a,0〈e〈1）的点的轨迹通常称为椭圆第二定义，该定义人教A版仅在《选修2—1》P47例6提及，往往易被同学们忽视．由于椭圆第二定义给出了圆锥曲线上的点到焦点距离与此点到相应准线距离间的关系，包含数形结合的思想，运用它可以简化运算，大幅度提高解题效率，下面以一道高考椭圆题目的两种解法为例说明椭圆第二定义在解题中的巧用．

简介：