简介：布宁是俄罗斯侨民文学的杰出代表，其流亡生活使他在思想和创作方面都饱含浓郁的怀乡情结。本文以布宁的怀乡情结为切入点，从“流浪者的怀乡情结”及“世界文化的怀乡病”两方面入手，具体分析形成布宁怀乡情结的原因，揭示其怀乡情结独特而深刻的内涵。

简介：平时，我们都是用水彩笔画画。今天，我教大家用废旧的布料和水彩笔搭配起来作画。这种方法作出来的画不但美观，而且有立体感。赶紧准备材料，一起来做一做吧。

简介：吹纸桥桌上放着一座纸折的桥,朝桥洞吹口气,能把纸桥吹翻吗?如果不能,想想这是为什么?

简介：<正>一个用其财富改变了世界上最受欢迎的运动——足球——的人,俄罗斯亿万富翁罗曼·阿布罗莫维奇的一举一动都牵引着球迷们的注意力。

简介：老师带我们去大布江拼布绣传习所参观。一进门，我们听到了“嗡嗡”的声响。定睛一看，有两个阿姨在做拼布绣呢。我连忙跑上去学习。

简介：小学数学“整理与复习”担负着梳理知识、查漏补缺和巩固发展的重任。在教学过程中，好多老师觉得复习课难上，费时费力，收效甚微。甚至有部分老师误以为复习课就是针对教材、试卷逐题讲解的题海大战，老师很辛苦，学生多抱怨，结果却事倍功半。基于对优化小学毕业班数学整理与复习教学的思考，笔者开展了小学数学整理与复习教学策略的实践与研究。

简介：

简介：古希腊有个著名的诡辩家欧布利德,他经常用诡辩炫耀其口才。一次,他向邻人借了一笔钱,约定一个月后归还。期限到了,邻人要他还钱,他故作惊讶地说:'我没有借您的钱呀.'邻人说:'您忘了吗?是上月向我借的。'欧布利德说:'对,上个月我借了您的钱,不过,您应该知道,哲学家说,一切皆流,一切皆变。现在的我已经不是上月向您借钱的我了,您怎能叫现在的我为过去的我还钱呢?'

简介：华罗庚教授说：“学习数学的过程就像一滴水滴在纸上，然后漫成一片．”

简介：一家布店为了促销,打出广告:本店低价出售一批布料,原价每米100元,现价每米90元。这天,灵灵和妈妈一起逛街,在布店门口看到这则广告,她们不由自主地走了

简介：太初有肉。更确切地说，太初有二战，有我故乡城的被围困，有那场大饥荒，它夺走的生命超过殒于炸弹、炮弹和子弹的人之总和。在围困快结束时，有了来自美国的牛肉罐头。我觉得好像是“斯威夫特牌”的，虽说我的记忆可能有误。我初次尝到这罐头的滋味时，年方四岁。

简介：非洲东部辽阔的热带草原上，生长着一种波巴布树。波巴布树个子只有10到20米高，可是树干却粗得出奇，一般的直径超过10米，

简介：经常有一些妈妈希望我给她们推荐一些适合宝宝的布书。布书不仅给宝宝带来柔软、舒适的感觉，而且不会被撕坏，因此常常被用来当作宝宝的启蒙读物。这里，曈妈就为大家推荐几本我自己给瞳宝买的布书吧。

简介：有一天,闲着无聊,美国人卡布列克便做起了这样的数学游戏:他随手写了一个各位数字不全相同的三位数951,这个三位数的三

简介：布丹把主权定义为“超乎于公民和臣民之上，不受法律制约最高权力。”掌握主权的人为主权者，主权是把国家与其他社团区分开来的基本标志。布丹是主权学说的创始人，其主权学说对君主专制制度的必要性进行了论证，奠定了近代国家主权学说进一步发展的基础。

简介：据报载,我国著名数学家苏步青教授虽然年逾古稀,又身兼数职,却能抽出时间著书立说,连续出版了三篇新作,他哪来这么多写作时间呢?答曰:“我用的是‘零头布’”。人们做衣裳有整块布料固然好,但是如果没有整块布料,只好用小块零头布凑起来,集腋成襄。苏教授所说的“零头布”,无非是指课余饭后的零星时间。这些“零头布”一经日积月累,便能聚短为长,拼结出一幅色彩绚丽的画卷来。伟大领袖毛泽东同志为了读书,把一切可以利用的时间都用上了。到外地工作或视察时,总是带几箱子书,一有时间,就手不释卷地看起来。在震荡不已的列车中也常常一手拿放大镜,一手按着书页,阅读不辍。他沉浸在书中时,常常忘记吃

简介：摘要：约瑟夫·施瓦布作为实践性课程探究模式的倡导者，针对传统课程过分依赖理论忽视实际问题的流弊提出了实践——准实践——折中的实践性课程理论模式。实践性课程反对传统理论课程模式的预设性、规制性，强调课程是实践的而非理论的，重视课程开发中的反思性和时效性，突出课程是动态变化的而非静态恒定的；实践性课程有其理论基础和自有价值，尤其重视审议的作用，注重教师和学生在课程中的交互作用，倡导课程理论与课程实践的深度融合；

简介：摘要：心理学表明，环境对幼儿的影响起重要作用，对幼儿来说，活动室环境就是一个“无形的老师”。在“幼儿园指导纲要”中提到“环境是幼儿发展的重要资源，那么就要利用好有效资源，促进幼儿身心成长。”有价值、有意义的主题墙可以从幼儿的感知、感觉、视觉、美感等不同方面带给幼儿“联觉反应”，引发幼儿深度学习，使幼儿在情感上得到滋养，提升幼儿的审美情趣。

简介：摘要语文是国人必学的一门课程，语文知识的学习不仅能够让学生领悟中华语言文字的魅力，同时也能够发挥文字教育、文化教育的传承作用。学生在语文课程的学习中除了能够实现理解能力、表达能力、思维能力的锻炼，还可以得到文笔创作水平的提升。为了突出与体现写作教学的作用，教师就必须要重视学生写作兴趣的培养。根据学生的需要设计教学活动，最大化语文写作教学效益。

简介：雅可布逊在20世纪的诗学研究中曾受到19世纪英国诗人霍普金斯的诗歌创作和诗学研究的启示。雅可布逊在划分诗语和非诗语的界限时试图探寻诗语独具的内在本质,即诗功能的机制。而霍普金斯的一些理论观点恰好为雅可布逊诗学范式的建立提供了有力的支持。从对声音的符号物性、声音与意义的关联、平行概念的拓展,到对等原则的构建、意指功能的开发,都足以说明雅可布逊有效地继承和超越了霍普金斯的诗学研究思想。本文试图从对霍普金斯继承与超越两个方面论述雅可布逊诗学范式的来源。