简介：摘要：在核心素养背景下，基于项目式教学模式开展V B程序 设计课程，把 V B知识点与教学案例相融合，既提高学生的 编程兴趣，培养学生的计算思维，又能从多个层面促进学生 和教师的教学相长。

简介：摘要：《C程序设计》课程作为一门程序设计课程，对高职的大部分学生而言是一门头疼的课程，作为一名从事多年程序设计类课程的教师，根据自己多年的教学经验，本文从教师和学生的角度来阐述如何提高《C程序设计》课程学习效果。

简介：摘要：随着信息技术的迅猛发展，算法与程序设计成为了培养学生逻辑思维和创新能力的重要途径。为了能够提升初中信息科技课程教学效果及质量，应加强对算法与程序教学方法进行探究，以此来培养学生的计算思维和编程能力，为培养新时代的信息技术人才奠定坚实基础。

简介：摘要：本文旨在探讨基于Python的高中程序设计课程教学方法，并结合实践经验提出有效的教学策略。首先，介绍了Python语言的特点和在教育领域的应用前景；其次，从课程设置、教学内容和教学方法等方面提出了针对高中程序设计课程的教学方法探索与实践。最后，总结了教学方法的优势和不足，并对未来的研究方向进行了展望。

简介：摘要：随着信息技术的快速发展，编程教育已经成为小学信息技术课程的重要组成部分。Scratch程序设计软件以其直观、易操作的特点，被广泛应用于小学编程教学中。本文旨在探讨Scratch程序设计在小学信息技术课堂教学中的实践应用，以期提高小学生的编程素养和创新能力。

简介：摘要：面对快速变化的技术环境和不断升级的行业需求，以结果为基础的教育（Outcome-Based Education, OBE）为Python程序设计教学提供了新思路。本文探讨了如何基于OBE理念构建Python语言的程序设计实践教学体系，旨在提高学生的编程技能、解决问题能力以及创新思维。同时，文章详细分析了以OBE为导向的教学体系建设意义和建设策略，希望切实完善实践教学，提升学生专业技能。

简介：摘要：C语言程序设计课程是计算机类相关专业一门基础课程，对学生编程能力与逻辑思维能力的培养起着关键作用。但是在社会发展不断变革以及教育理念不断更新的今天，仅仅注重技术性知识传授已经无法充分适应人才培养需要，所以要在C语言程序设计课程教学过程中加入思想政治教育元素。本文对高校C语言程序设计课程思政教学进行了探索，提出了以下观点，以期能对高等教育的教学实践有所帮助和启发。

简介：摘要：随着信息技术的快速发展与广泛应用，中职教育也迎来了诸多变革。基于互联网技术的线上教学模式对传统教学体系带来了冲击，迫使中职教育进行转型拓展。而线上线下混合式教学模式能够综合线上教育与线下教育的优势，取得更加显著的教学效果，目前已经在中职教育体系中得到了较好应用，在Python程序设计课程教学中也不例外。文章结合中职Python程序设计课程教学，分析混合式教学模式的有效开展对策。

简介：摘要：本文探索性将“一题多解”教学策略应用于“理实一体化”教学课程，通过对“计算当前日期是本年度第几天”这一问题，分别采用C语言中的基本流程控制语句、多路分支语句、数组和函数四种方法从不同角度展示解决问题的方法和技巧，帮助学生加深对C语言知识点的理解并增强学生灵活运用知识技巧能力，以达到“串珠成线，简洁高效”的目标，帮助学生梳理整体知识脉络，提高教育教学质量。

简介：摘要：《Python语言程序设计》是本科计算机基础教学过程中第二层次的学习课程，在课程讲授过程中，教师针对程序设计类课程特点，深入挖掘课程思政点，用知识点将相关连贯的若干实例整合成案例，以案例为载体将专业知识和思政元素自然融合在课程内容中，为程序设计类课程的课程思政改革探索新思路。

简介：

简介：摘要：本文旨在探讨基于C语言程序设计课程的思政逆向教学设计。通过分析课程思政教育的重要性，提出逆向教学设计的方法，结合C语言程序设计课程的特点，实现课程思政教育目标。研究结果表明，逆向教学设计能够提高课程思政教育的效果，有助于培养学生的综合素质。

简介：摘要：实践性作业主要是指教师结合学生当前年龄特点和教学内容，通过作业指导学生在现实生活中应用数学知识的一种形式，它可以使学生加强对知识的理解和内化，从而改善传统教学中书面作业形式单一的局限性。因此，在这个阶段，小学教师应该在数学教学中设计和尝试实践性作业，这样才能提高学生的综合素质。基于此，本文将对这一课题进行研究，希望对相关工作的开展起到良好的参考作用和价值。

简介：摘要：教师站位单元整体视角，整合单元内容和素材，以单元话题为中心，以现实生活为背景，以系列任务为形式，设计单元实践性作业。作业突出教学过程的完整性和教学内容的系统化，更好地实现学生知、情、意、行等方面的均衡发展，促进核心素养的全面提升。

简介：摘要：道德与法治是初中阶段的核心课程之一，强调在实践活动中对学生进行道德与法治教育。要完成好道德与法治课程的教学任务，就必须重视实践作业的设计，以此来促进学生对知识的理解和掌握。但是，从目前情况来看，部分教师对实践作业设计还不够重视，在作业布置、完成以及评价等方面仍存在一些问题，这样不仅会影响教学效果，还会影响学生的学习兴趣。为了能够促进初中道德与法治课程的教学质量和教学效果的提升，教师在教学过程中要重视实践性作业设计与实践的开展，这样才能提升学生学习道德与法治课程的兴趣和热情。

简介：摘要：道德与法治是初中阶段的核心课程之一，强调在实践活动中对学生进行道德与法治教育。要完成好道德与法治课程的教学任务，就必须重视实践作业的设计，以此来促进学生对知识的理解和掌握。但是，从目前情况来看，部分教师对实践作业设计还不够重视，在作业布置、完成以及评价等方面仍存在一些问题，这样不仅会影响教学效果，还会影响学生的学习兴趣。为了能够促进初中道德与法治课程的教学质量和教学效果的提升，教师在教学过程中要重视实践性作业设计与实践的开展，这样才能提升学生学习道德与法治课程的兴趣和热情。

简介：摘要:目前，数学领域的实践性学习作业旨在通过形式多样的作业设计，协助小学生深刻领悟并熟练掌握课堂上所学的数学知识在日常生活与工作中的实际应用。在我国的小学数学教学中，实践性练习作业的设计显得尤为关键，它不仅在培育学生独立思考的数学思维能力与良好习惯方面发挥着重要作用，还能有效推动学生的综合智力发展，并激发他们的创新潜能。在设计小学数学高年级实践性作业时，教师应秉持贴近生活、增强教学趣味性以及追求创新性的原则，以确保作业的质量与效果。

简介：摘要：由于教育改革的不断深入，减负增效已经成为基础教育发展的必然趋势。为了适应教育的发展趋势，小学数学作业应该改变原有的刻板模式，减少作业数量，提升作业质量，从而推动数学教学水平的不断提升。在小学数学教学中，实践性作业的设计占据了至关重要的位置，实践性作业具有良好的开放性、创新性、灵活性，对学生的数学能力能起到良好的锻炼作用。因此，在教学中，教师应该重视实践性作业的设计，使实践性作业能够更好地发挥其作用，从而促进小学数学教学的不断进步。

简介：摘要：本研究基于核心素养的视角，探讨了小学英语实践性作业的设计与实践。通过分析当前小学英语作业存在的问题，提出了一系列实践性作业的设计策略，旨在提高学生的英语应用能力和综合素质。研究结果表明，实践性作业能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果和自信心。

简介：摘 要：随着我国教育改革事业的发展，教学制度已经在逐渐完善。为顺应时代的变化，对于中职会计教学应当利用实践性教学的优势采取多样化教学模式，帮助学生丰富自身实践经验，为之后参与工作打下良好基础。从实际来看，当前中职会计教学中仍存在一些问题导致学生综合发展受到阻碍，不利于中职人才培养。本文将结合现实问题展开分析，并提出相应的可行性对策。