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简介：摘要课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式，而素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本。”因而，激活英语高中课堂，激发学生学习兴趣，探索有效高中英语课堂教学是现代教学的当务之急。

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简介：课堂导入是高中英语教学中的重要环节。在新形势下，对课堂导入相关的本源性问题进行深度思考，可以让英语课堂教学更为高效。英语课堂导入思考的落脚点可以是课堂导入的价值、方式与评价等三个方面。其中，课堂导入价值体现在学生与英语之间距离的缩短以及学生主动构建英语知识的前提准备上，课堂导入的方式有开门见山式、视觉刺激式导入等；课堂导入评价的主要基础是学生的参与度，同时教师可以考虑量化评价的方式。对课堂导入的思考需要结合课堂实践案例进行。

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简介：摘要课堂导入是教师进行教学活动的开始，是整个教学过程中不可缺少的一个环节。巧妙而恰当的导入不仅能起到承上启下的作用，还可以开阔学生的视野，扩大学生的知识面，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的发散思维能力。英语教学中，课题或知识的恰当导入能更好的激发学生的学习兴趣，能使教师高效的教授知识内容；是一节成功课不可分割的部分。本文讨论了几种高中英语课的导入法，讨论了使用恰当的导入在不同的知识或课型中的合理运用。

简介：摘要目前高中英语教学中班级人数多，基础差别大，给老师课堂提问带来了困难，老师在课堂中应注意提问的特点及技巧，根据班级特点，灵活运用提问方式，提高课堂效率。

简介：新课程改革如火如荼,其宗旨就是为了每个学生的发展。公民素质教师的任务,主要在于基础教育。因此,"为了学生的发展"应该是所有学科教学的共同出发点;面向全体学生,关爱每个学生,使每位学生都有得到发展,应该是教师神圣的天职。作为一名英语教师,首先应该履行教师的天职,要以学生的发展为宗旨;其次要完成英语教师的使命,在英语教学的过程中,勇于创新,使每位学生的综合语言运用能力都得到发展。1面向全体教学,为所有学生奠定基础英语学科是义务教育阶段的必修课,因此英语教学必须面

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简介：摘要教师应该是在深入研究教材的基础上，设计有效的源于教材但又高于教材的活动，当学生在进行这些研究性学习活动时给予适当合理的指导。只有这样才能开发英语课程资源，挖掘学生潜能，调动学生参与活动、参与课堂的积极性，从而使学生能更轻松、更有效地学习英语。

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简介：课堂导入首先要针对不同的教学内容和教学对象,课堂导入对不同的班级也要有不同的导入设计,二、课堂导入的方法

简介：　单个回答——由个别学生单独回答某个问题,　7.Why did the two worst earthquakes both happen in San Francisco,　问题4则适合全班讨论

简介：　6.Who wants to kill the young lady,加大了教师在课堂中对提问把握的难度,英语教师可以精心设计提问的难度

简介：摘要：在新课改不断深入的背景下，英语作为高中阶段的教育教学中一门重要的课程，对于高中其教学的要求在逐渐提高。结合现阶段高中英语教学现状看，由于长时间受传统教学理念的影响，其教学模式相对单一、枯燥，从而导致现阶段高中英语课堂教学效率普遍偏低，进而难以满足新课改下对其教学方面的要求。为此，英语教师在日常教学中，需要将STEAM教学理念全面落实实施在课堂教学中，以此在构建高效课堂的基础上，实现对学生的培养。

简介：摘要：近些年来，随着我国各个领域的飞速发展，推动了城市化建设的步伐逐步加快，同时，在教育系统中，由于新课改理念指导下，根据高中英语课程标准所提出的要求，高中英语教学应以培养学生英语整体素养为目标，以培养学生英语思维为导向，依据教材展开相应的英语教学。而我国传统英语教学多为应试教育，培养方向多为如何提高成绩，满足升学需要，因此教师很少使用全音教学，文化背景输入欠缺，试题讲解占据课堂大半江山，大量传统英语出现在课堂上。为了避免传统英语，使同学们在提高英语能力的同时成绩也能有所提升，必须培养学生的英语思维，才能让学生的英语学习有质的提升。本文分析了思维能力概念，同时也提出从培养英语交际能力及提升语感、直面英语学习问题并刺激学生的主动性学习思维、利用多媒体等途径培养英语思维。希望能为未来的高中英语教学提供参考思路，让英语教师有清晰的教学思路，也能让同学们对英语学习产生浓厚兴趣，切实提升英语能力。

简介：摘要高中英语课，双边活动相对比初中少，越来越多的词汇、句型和语法现象，使大部分学生觉得课堂枯燥乏味甚至觉得厌烦、厌倦。课堂是学生学习英语的主阵地，例句是英语课堂教学的重要组成部分，是老师向学生传授知识的必要手段。本文通过巧用英语例句，从多方面对学生进行认知、思想和能力教育、激发学生的学习兴趣，让学生在沉闷的、有限的课堂上“动”起来，实现教学效果和学习效率的双赢。