简介：

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨认知康复治疗与康复治疗学结合应用在改善患者认知功能和日常生活能力方面的效果。方法：采用随机对照试验设计，选取100名认知功能障碍患者，随机分为两组。实验组50人接受认知康复治疗与康复治疗学的结合干预，对照组50人仅接受传统康复治疗。治疗周期为12周，每周5次，每次1小时。评估指标包括认知功能和日常生活能力。结果：治疗后，实验组在认知功能和日常生活能力方面均显著优于对照组。实验组的认知功能改善率和日常生活能力提升率均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：认知康复治疗与康复治疗学的结合应用能显著提高认知功能障碍患者的认知能力和日常生活自理能力，是一种有效的康复治疗方法。建议在临床康复实践中广泛应用此种综合治疗模式。

简介：

简介：摘要：康复治疗学和健康管理是现代医疗领域中的两个重要学科，二者密切相关。本文旨在探讨二者之间的关系，以进一步促进康复治疗学和健康管理的发展和应用。本文首先进行文献综述，然后采用实证研究方法进行探讨和分析，最后得出结论：康复治疗学和健康管理之间存在紧密的联系，二者相互促进，可以协同发展，提高人们的健康水平。

简介：摘要：随着医疗技术的不断发展和人们健康观念的转变，康复治疗学在医疗领域中的地位逐渐凸显。为了满足社会对康复治疗人才的需求，各大高校纷纷开设康复治疗学专业，致力于培养具备专业理论知识和实践能力的康复治疗人才。然而，在实际教学过程中，如何有效地提高学生的实践能力，成为康复治疗学教育面临的重要课题。本文将对康复治疗学专业学生实践能力培养进行探索，以期为相关教育工作者提供借鉴。

简介：摘要：康复治疗学专业在当前社会中扮演着越来越重要的角色。随着我国老龄化进程的加快和慢性病患者数量的增加，对康复治疗师的需求日益增长。本文旨在分析我国高等院校康复治疗学专业学生培养的现状，并提出相应的改进建议。通过综合分析当前我国康复治疗学专业学生培养存在诸多问题，如课程设置滞后、实践环节不足、师资力量不足等。针对这些问题，提出了一系列可行的改进措施，包括更新课程设置、加强实践教学、提升师资队伍水平等。

简介：摘要：针对在临床药物治疗学教学中所遇到的各类问题提出相应对策，以提高高职高专学生药学服务能力，培养药学生的临床用药思维模式，满足我国“以病人为中心”的药学服务模式对药学人提出的要求。

简介：摘要基于案例学习(case-based learning，CBL)通过案例促进学生与教师交流，提高学生发现问题和解决问题的能力，促进理论与实践紧密结合。本文以2021年3至6月上海体育学院2020级医学技术专业15名硕士研究生教学为例，阐述了CBL在儿科物理治疗学课程中的设计和实施，通过期末考试和满意度问卷调查评价教学效果。结果显示，学生期末理论知识和实践操作考核成绩分别为(85.23±5.35)分和(86.83±4.95)分；学生对教学模式和教学内容掌握程度的满意度评分分别为(28.47±2.26)分和(23.33±2.53)分。可见，CBL有助于提高学生儿科物理治疗学的学习效果和课程满意度，但对学生解决临床实际问题能力的影响仍需进一步探索。

简介：【摘要】 《针灸治疗学》是将针灸基础理论与临床之间的桥梁，是针灸专业的核心课程。传统的教学模式往往注重传授知识，而忽视对医学生职业素养的培养及思想政治的培育，因此探讨将思政教育融入针灸治疗学课程具有重要的意义。本文结合笔者教学实践，将课程思政与《针灸治疗学》专业课教学结合，以实现知识传授、能力培养以及价值引领的有机结合，促进完善专业课程思政体系的建设。

简介：摘要：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，要用好课堂教学这个主渠道，使各类课程与思政理论课同向同行、协同发展[１]。此后，教育部发布了《高等学校课程思政建设指导纲要》。该提要明确指出，课程思政建设工作要在所有普通高校和所有专业的广度上加以推进，教师应以整体提升人才培养能力这一目标为核心，帮助广大学生树立自身理想信念，步步为营地投身于立德树人工作当中［2］。

简介：摘要目的探讨构建WeChat平台并导入Media studio pro编辑技术优化后的PPT在放射治疗学教学中应用的效果。方法选择福建医科大学医学影像技术本科生共60名，分为试验组（n=30）和对照组（n=30）。试验组学生建立微信群，并获得优化的PPT；对照组按传统授课模式进行课堂教学及临床实践。选取并翻译马斯特里赫特临床问卷（Maastricht clinical teaching questionnaire，MCTQ）问卷中的24项内容。组织放射治疗及医学影像专业的科任教师共30名，分为两组，应用该问卷对两种教学模式进行评价。考查两组学生的学习成绩。采用SPSS 23.0软件进行独立样本t检验。结果教师对两种教学模式的MCTQ问卷评分结果显示：试验组教学模式对学生的临床实践操作、获得更多的学习机会等11个方面有优势（P<0.05）。试验组学生的实践成绩[（84.67±7.29）vs.（80.03±8.97）]及总评成绩[（81.53±8.78）vs.（76.77±9.49）]均优于对照组（P<0.05）。结论基于WeChat平台并导入Media studio pro编辑技术优化后的PPT，在肿瘤放射治疗学教学中值得推广。

简介：摘要：随着社会老龄化和健康意识的提高，康复治疗行业迅速发展。高校康复治疗学专业人才培养成为行业发展的重要保障。本研究以行业产业发展为背景，探讨了如何进行创新实践，以提高康复治疗学专业人才培养的质量和效果。通过文献综述和实地调研，我们发现了一些创新实践方法，例如开设实践课程、与行业合作开展项目、提供临床实习机会等。这些创新实践方法可以帮助学生更好地理解康复治疗的实际应用，并培养他们的实践技能和专业素养。本研究为高校康复治疗学专业人才培养提供了一些有益的启示和建议。

简介：【摘要】目的：探究肿瘤放射治疗学临床教学中PBL教学法联合Mini-CEX的作用。方法：在我院附属临床医学院肿瘤科放疗专业学生中随机选择30名作为研究对象，分为研究组和对照组，每组15人。对照组采用PBL教学法进行教学，研究组在传统教学法的基础上加用 Mini-CEX进行教学。对比两组学生的考核成绩和 Mini-CEX 评分。结果：经过对比，研究组学生的考核成绩明显高于对照组学生的考核成绩，差异具有统计学意义（P

简介：摘要康复治疗学专业是我国康复治疗师人才的主要来源，其专业教育具有实践性强、技能要求高等特点。但目前在该专业人才培养方面仍存在毕业能力与岗位能力要求衔接性欠佳、理论教学与实践教学脱节、校院医教协同统合性不强等问题。基于此，上海杉达学院康复治疗学专业与上海市第一人民医院开展深度校院合作，建立"2+1+1"的三段式人才培养模式，构建"理实一体化"教学实践基地，并以临床为导向实施课程整合，同时深化院校共管长效机制，共建共塑双师型教师队伍，有效提升了专业建设质量与人才培养质量，缩短了从学生到康复治疗师的角色转变过程，为应用型康复治疗人才培养提供了经验与参考。

简介：无

简介：【摘要】目的 探讨以问题为基础学习教学方法联合循证医学在神经康复治疗学教学中的效果。 方法 选取于2022年5月到2023年5月期间在我院实习的运动康复学专业学生50名作为研究对象。采用随机数表法将其分为对照组和观察组两组，每组均25人。对照组学生采用传统教学方法，观察组学生采用以问题为基础学习教学方法联合循证医学教学法。在教学结束后对两种教学方式的效果进行评估。 结果 两组学生在ST成绩方面的差异不具有统计学意义（P>0.05）；观察组学生在PT、OT、临床理论知识、物理治疗、临床技能操作及总分方面的成绩表现均显著优于对照组，（P<0.05）。观察组学生教学满意度为92%，显著高于对照组的60%，（P<0.05），差异具有统计学意义。结论 以问题为基础学习教学方法联合循证医学在神经康复治疗学教学中取得了良好的效果。

简介：【摘要】目的：辛伐他汀+阿司匹林治疗脑血栓的效果和不良反应观察。方法：选取2022年2月-2023年1月在院治疗的80例脑血栓患者，根据掷硬币法均分为对照组和研究组，各40例。对照组用阿司匹林治疗，研究组用辛伐他汀+阿司匹林治疗，比较两组的不良反应。结果：治疗后，对照组的不良反应高于研究组，（P＜0.05）符合统计学意义要求。结论：辛伐他汀+阿司匹林治疗对脑血栓的针对性较强，可以降低不良反应，帮助患者尽快痊愈，推广使用佳。

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简介：摘要：目的：本研究旨在评估头针治疗脑瘫患儿构音障碍的疗效性和安全性。方法：选取2022年1月至2023年1月期间在南宁市妇幼保健院就诊的76例脑瘫伴构音障碍患儿作为研究对象，采用随机对照实验设计。将患者随机分为观察组和对照组，观察组接受头针治疗，对照组接受传统康复治疗。记录两组患者的构音障碍临床表现和疗效，并进行统计学分析。结果：观察组和对照组在基线特征上无显著性差异。经过治疗后，观察组患者的构音障碍症状明显改善，治疗效果显著优于对照组（P < 0.05）。观察组患者的构音清晰度、口腔运动协调性和语音流畅性均显著改善（P

简介：【摘要】目的：近年来，随着人们生活结构的变化，所患疾病的种类也随之增加，社会对康复治疗学人才的需求也不断增加。随着我国医疗技术的快速发展，国家对康复人才培养日趋完善。但目前大多康复医学专业教学多注重于成人康复治疗学领域，忽视了对儿童康复医学人才的培养，难以满足快速发展的儿童康复事业需求。产教融合作为企业与职业教育的人才培养模式，是促进教育链、人才链与产业链、创新链之桥梁，有效的为我国输送更多的人才。鉴于此，本研究基于“产教融合思想下”对康复治疗学人才培养模式体系的构建进行探索与分析，为建设“儿童康复”特色的康复治疗学专业提供参考和思路。