简介：摘要：随着2022年国家职业教育法的施行，当代高等职业院校作为我国技能型人才培养的重要摇篮，其规模不断壮大，专业性也在不断的增强，尤其是对具有英语基础的毕业生需要越来越高。由英语教师来担任班主任，不仅可以做好学生的学习管理，也能做好学生的教育管理。

简介：【摘要】本文从工匠精神出发结合高职高考学生的英语基础和教材的特点，并通过自己多年的高职高考的英语教学经验和辅导实践，全面地分析了在高职高考的英语教学中教师应具备的工匠精神，以达到提高学生高职高考英语成绩的目的，提高学生的升学率，帮助学生实现上大学的梦想。

简介：摘要：产教融合背景下，高职教育教学中更注重工学合一，强调以学生为中心，根据学生的能力及需求采取更多丰富有效的教学方法，通过教师的合理引导促进学生掌握知识，提升能力素质水平。所以现阶段需进一步培养提高教师的专业能力，推动教师职业发展，这样才能符合产教融合教育要求，保证教学质量。本文就高职英语教师专业能力构建作出分析，提出几点建议，以供参考。

简介：摘要：产教融合是高职院校和企业顺应时代发展的必然选择，而研究产教融合背景下的高职英语教师职业能力对培养高质量人才具有重要意义。本文在了解产教融合对英语教师能力的要求后，通过分析现阶段英语教师在产教融合下存在的问题，提出了深化高职英语教师的产教融合观念，完善高职院校对英语教师的评估体系等对策，以期帮助高职英语教师充分把握产教融合下提升综合能力的机会。

简介：摘要：随着国际贸易发展规模与渠道的不断拓展，商务英语人才需求的标准不断被推高，很多高职院校都十分重视商务英语人才培养。商务英语教师教学能力直接影响着教学质量，高职商务英语教师应该从教学需要的角度，分析教学能力发展中存在的不足，借力外贸企业等优质社会资源，从专业知识技能、教学实施能力、教研创新能力等方面不断提升综合素质，为达到实用性教学的要求和实现素质教育的培养目标不断努力。

简介：摘要：在我国现阶段的教育中，高职教育是为社会培养更多的高素质技能型人才，能工巧匠，大国工匠。高职英语课程作为一门公共基础必修课，在第一学期开设，而且是面向所有大一新生。所以学生对于学院的第一印象，就来自于教师的教学能力高低，这也让高职院校的英语老师觉得自己的责任重大。因此，只有在不断的实践与学习中，进一步完善教学中的不足，才能不断提高自身的专业素质，对公共英语课堂教学进行创新与优化，从而引导学生学有所得，才能跟上学院发展的步伐。本文主要从英语教师个人层面出发，提出高职院校英语教师教学能力提升的有效路径。

简介：

简介：摘要：教育体制的不断改革使教师获得感较低、社会尊重感较低等问题得以凸显，目前外语教师正面临严峻的发展挑战，随着国家宏观性政策的出台，高职院校外语教师的主观职业成功也受到多方的重视和关注。基于工作重塑提升外语教师生涯适应力，使其实现主观职业成功，能真正基于我国教育环境助推外语教育发展，也能强化对教育人才的尊重，为其开拓更多元化的职业成功路径。从工作重塑概述入手，了解影响外语教师工作重塑的因素，拓展其工作重塑路径，可实现我国职业教育的新生。

简介：摘要：高职院校教师是学校发展的主要力量，教师的评估是影响其教学与研究的一个关键因素。发展性教师评估概念是一种新的评估观念，近年来越来越被人们重视和应用。文章通过对目前我国高校教师评估的体系进行了分析与研究。

简介：摘要：高职教育与普通高等教育既有相同之处，又存在明显区别。高职教育不仅强调培养学生的专业知识，更着力于培养学生具有较强的技术应用能力。高职院校教师不仅需要具备理论知识，而且还需要了解行业现状、强化自身的实践能力，即熟悉掌握对口企业的工作过程、岗位需求标准，从而使企业实践成果和课堂教学得到融合，更好地指导学生适应未来职场的需求。“三教”改革已成为当前高职院校提升办学质量和人才培养质量的重要切入点，其根本任务是大幅提升职业教育人才培养和产业需求发展之间的契合度，提升职业教育质量。显然，教师是改革的主体，是“三教”改革的关键，高职教师到企业实践无疑是实现这项改革的重要途径，进而实现提高教学的针对性、职业性、实用性。

简介：摘要：本文基于国内外有关教师信念的研究，指出对小学英语教师信念研究的重要性与必要性，旨在通过找到有效的措施，促进小学英语教师信念的提高，从而促进小学英语教师的专业化发展，更好地促进小学英语教育的改革和发展。

简介：摘要：本研究基于人际关系管理理论模式，对线上、线下教师元话语进行分析，试图找出两者的元话语分布特点及其差别并作出解释。通过选取线上、线下教师的课堂视频并将其转写成文本格式，分别建立线上教师话语语料库（OnTC）和线下教师话语语料库（OffTC），运用SPSS软件统计得出结论：混合式教学模式下，线上课程教师的话语主要基于传递信息的目的，而线下课堂教师的话语则主要是基于维系人际关系的目的。

简介：摘要：增强职业教育适应性，需要提升高职院校教师科技创新能力。在我国大力发展现代职业教育制度的过程中，“内涵提升”已成为高职院校发展的主要动力，而教师作为推动高职院校高质量教育的重要主体，期间校本培训是提高高职院校师资队伍素质、推动学校内涵发展的重要手段。文章分析了当前我国高职院校教师科技创新能力现状，重点探讨了高职院校教师科技创新能力提升的策略。

简介：

简介：【摘要】随着时间的推移和我国教育事业的发展，目前国民教育界和民众越来越清楚的意识到高职英语教学的重要性。当学习英语时，可以从课本中学习到各种单词和短语，这极大地促进了学生的世界观和价值观。同样作为有效教学的一部分，还需要加强学生对英语兴趣的培养，使他们在学习传统文化的同时提高英语语言技能的能力。本文主要旨在从相关原则出发，探讨高职英语教学与高职教育发展的关系，为未来的学者提供一定的背景。

简介：摘要：社会主义现代化的发展向高职英语教育教学提出了更大的挑战，现阶段，我国高职院校的英语教学已经无法适应社会发展的需要，高职院校只有及时做出改变，创新教学理念，改变教学方式，制定科学合理的教学目标，才能跟上时代发展的步伐，才能促使培养出的学生能够符合市场的人才需求。本文将从高职院校英语教学存在的问题入手，分析探讨高职英语教学适应高职教育发展的对策。

简介：摘要:英语教学过程是一个不断创新的过程。所以，这就要求英语教师要具有丰富的知识，有效的教学方式方法和实际运用英语语言的能力，特别是课堂语言能力。一名合格优秀的英语教师，不仅要具备扎实的语言基本能力，掌握必要的语言基本知识和基本技能，还要具有较强的语言交际能力，并且还要掌握一定程度的教育基本理论和教学技能。所以，就要求我们要不管自我学习，自我发展，自我提高。另外，现如今的课堂的大多数活动都是集中让学生机械的习得知识，学生无法脱离教师独立思考，依赖教师。所以，如何教会学生自主学习，进行批判性的思考，是迫在眉睫的工作。本文的重点就是在于强调小学英语教师自主学习的重要性及如何指导学生的自主学习，文章阐述了小学英语教师和学生的自主学习现状及自主学习的策略。

简介：

简介：【摘要】：

简介：摘要：英语技能大赛相当于高职英语教学的一面镜子，其可以如实地反映高职英语教学过程中学生和教师存在的一些问题，如能合理利用英语技能大赛，既可以推动高职英语教学的改革，又可以体现出高职英语教学特色，引导学生的全面发展。教师自身需要以职业为导向和职业技能大赛为引领，不断丰富自己的教学方法，设置科学的教学目标，切实提高学生的英语运用能力。通过改变教学方式，优化教学评价，为学生未来的职场发展奠定扎实的基础。