简介:众所周知,美术教学培养学生创造性视觉思维能力,其最大的意义在于引导学生具有发现和创造“美”的眼光和能力,但是,在现在的高校师范教学中,许多学校生硬的在课程设置当中加入部分能体现自身师范性的教育课程,专业课程设置的不合理,与此同时,在现在的美术课堂上,许多学生认为目前的课程内容与自己的认知习惯和审美需求有距离,相较而言,他们对于当代的、贴近生活的各种有关美术的事物更感兴趣。基于此,我们发现在现在商业社会中表现活跃的实用美术,可以反映人们思想情感和社会生活,同时,这也是人类文明创造的一部分的艺术财富,如何把当代优秀的应用美术资源引进课堂,是完全可行和值得讨论的。
简介:几十年来,我国图案教学是沿着临摹传统和写生变化的模式进行,在八十年代末,由于受到技术革命浪潮的冲击,这种教学体系暴露出了种种弊端,从而引起了一场前所未有的图案教学改革,于是,以培养创造思维能力为核心,以造型、构成两大系统为主线,以传授图案教育和技法训练为副线,从抽象形的塑造入手,经过抽象形——意象形——具象形的造型构成练习,培养具有一定自学能力、适应能力和创造能力的设计人才成为了图案基础教学的主要精神,图案基础教学基本上沿用“双轨并行”的教学方法,即是传统的“写生变化”和现代的三大构成,这种方法成为工艺美术设计专业重要的公共基础课的纲领。
简介:近代国人自办的女子师范教育发端于晚清新政时期.国人自办的男子师范教育为女子师范教育的发展提供了经验借鉴,教会女子师范教育及西方女子师范教育为清末女子师范教育提供了直接的实物模式.国人自办的女子师范教育对于中国来说,它既是传统女学在新世纪的骤然断裂,又是传统女学在新式学堂中的绵延.特定的社会环境和历史使命使得国人自办的女子师范教育发展的各个时段拥有不同的特点,同时,也使得女子师范教育所存在的历史意义超出了女性教育近代化的内涵.