简介：

简介：摘 要：新课程标准中明确的说明了：高中的思想政治课程内容需要按照学生实际的身心发展情况，对于当前的教育模式进行创新。议题式教学模式是教育工作的一种创新，有利于营造开放民主的氛围，促进师生互动；有利于引导学生深入思考，增强思辨能力；使学生能够把自己已经掌握的理论知识与实践结合在一起，从而更加的增强对于知识的理解，从而能够在日常生活中运用思想政治知识内容去对问题进行思考和分析，最终促进问题的解决，从而提高教师的教学实效性。然而，目前大部分思想政治教师由于对议题式教学还不熟悉，在实施议题式教学中存在议题缺乏可议性、针对性和深度引导等问题，使得议题式教学未能达到预期的效果。

简介：【摘要】：思想政治德育教育，是学校德育工作的重要渠道，是落实立德树人根本任务不可或缺的一环。高中阶段正值学生成长的关键时期，德育教育能够帮助

简介：摘要：在现如今的时代背景下，随着教育制度的不断改革以及新课程改革的不断推进及落实，高中教师要加强教学方法以及教学理念的改革。自主互动学习模式是新课程改革大力倡导的创新型教学方法，在高中政治教学过程中合理有效地运用自主互动学习模式能够最大限度地提高学生的学习效果，为学生创造更好的发展空间。基于此，文章针对自主互动学习模式下的高中政治教学进行探究，意在全面有效提高高中政治教学效果，为学生政治高考取得理想成绩奠定良好基础。在这一背景下，互动教学应运而生，并彰显出极大的应用价值。但在高中思想政治课堂落实过程中，受多种因素的制约，依然存在很多问题，致使互动教学效果大打折扣。

简介：摘要：高中政治课程在当今时代的大背景下显得越来越重要，教师需要不断地调整自己的教育理念，明确当下高中政治教学在情境教学法的运用中存在的一些问题，针对这些问题，不断地提出对策去解决，以便于不断地在实践中完成反思和总结，提升教学效率，完善学习成果。本次以高中思政的相关内容作为背景，从多个方面展开探讨。

简介：摘要：为落实普通高中课程标准提出的“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实”的要求，单元教学设计成为近年来高中政治学科教学改革探索的主要路径之一，被逐步运用于高中政治教学。本文对高中思想政治单元教学的设计进行了探讨。

简介：摘要：现阶段，思想政治教育愈加受到学校的重视。随着教育的发展，教导学生文化学识是必须点，培养学生良好的思想、品质更是必须点。高中学生已具备一定的自主思考能力，对是非具有自己的评判标准。若采用的教学方式不符合高中学生的特性，则会严重影响高中学生的学习，不利于高中学生的全面发展。因此，本文将围绕兴趣教学，提出高中思想政治教学的优化措施，以期为教师有序的教学提供帮助。

简介：摘要：高中政治教学是培养学生道德素养和政治觉悟的重要途径。核心素养教学目标的提出，给政治教学提出了新的要求。在核心素养下，高中政治教学要重视培养政治认同、理性精神、法治意识和公共参与素养，培养学生终身必备的素质和本领。基于此，本文针对核心素养背景下高中思想政治教学策略进行分析。

简介：摘要：高中时期是学生人格形成的关键时期，这个阶段对于学生进行德育教育是非常重要的，也是必不可少的。教师在进行教学的过程中，不仅要重视学生文化课程的学习，更要准确把握学生的思想动向，在学生树立正确思想观念的过程中进行正确引导，更加有效地促进学生核心素养的提升，还要培养学生将来适应社会发展的基本能力。在当前的高中思想政治的教学活动中，教师应该在明确思想政治重要性的前提下，积极融合课堂教学内容中的核心素养，促进学生发展综合政治素养，成为社会主义的合格接班人。

简介：摘要：核心素养是对素质教育、三维目标的深化、升级，培养学生能够适应社会生活、社会发展的一种能力，旨在实现学生的全面发展。针对高中思想政治这一学科来说，学科素养背景下要求教师在组织和开展课堂教学时，应紧紧围绕“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”四大学科素养，优化教学设计，真正实现政治学科“立德树人”要求，最终促使学生在学习中获得自身全面发展。本论文针对核心素养背景下高中思想政治教学现状进行了简要分析并提出了针对性的优化策略。

简介：摘要：在新一轮课程改革中，构建互动课堂已成为政治教师的首要任务之一。通过课堂教学中学生的有效互动和平等参与，学生可以获得知识和建构性知识，最终实现政治文化下的思维发展、能力拓展和学习目标。本文以中学思想政治课教学为研究起点，简要分析了互动学习模式的现状，并提出了相应的改进策略。

简介：摘要：核心素养与教育事业发展要求相适应，将其科学融入高中政治学科教学过程中，可有效培养学生的多方面能力和素质，进而推动学生的成长与成才。因此，高中政治教师要进一步革新教学理念和模式，依据核心素养要求重构教学流程，不断拓展教学深度，持续培育和提升学生的核心素养。

简介：摘要：在新课程改革的持续深化大背景下，学科教学要求教师应着重于学生综合能力的培养。以往传统高中政治学科教学以教师单一理论知识的输出为主，很难激发学生的学习热情，也难以提升其学科素养。倘若高中教师将互动式教学融入到自身教学之中，不仅有助于引发学生的学习兴趣，同时与学生的个性化学习需求相辅相成，增强其学习体验，拓展其思维，充分发挥学生在政治学习中的效能，从而提升高中政治教学质量，促进学生成长。

简介：摘要：在高中数学教学中还普遍存在过分强调知识与技能，对学生数学思想培养还不足的问题，这严重影响数学教学质量，也影响学生综合能力提高。因此，在数学教学中明确数学思想方法的培养至关重要。将数学思想方法在数学教学中渗透，锻炼学生的思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。

简介：摘要：在教育教学变革的大历史背景下，教师转变了传统的教育教学方法，强调培养学生核心素养和学习能力。教师在授课时强调对学生进行政治思想的教育引导，要求学生形成必要的政治素质，在课堂教学中培育了学生的社会责任心。由此，针对素质教育的特点，教师需要针对课程目标进行作业设计的优化，保证学生可以在丰富多样的作业设计中进行能力提升，并帮助高中学生在活动中完成思想政治的学业任务。本文将根据高中思想政治作业设计原则加以分析，探索新课改视野下的高中思想政治作业设计的优化途径。

简介：摘要：高中思想政治学科教学活动，需要教师有针对性地对高中学生的学情实际情况，在教学方法与教学手段方面，贯穿新课改理念，彻底改变教与学双边不协调的活动，充分发挥学生学习的自主合作、互动交流的学习方式，最大限度调节好教与学矛盾，发挥新课程改革的整体推进，本文就自己的教学实践，提出高中思想政治学科一些认识与做法。

简介：摘要：爱国主义是我国民族精神的核心内容，但是，随着时代的飞速发展，人们的价值观也在不断地向多元化发展，这就导致部分高中学生爱国意识下降。新时期的学生担负着重大的责任和义务，因此，在高中思想政治教学中加强对学生的爱国教育是很有必要的。基于此，本文将从以下几个方面详细阐述当前高中思想政治中爱国教育存在的问题，并提出相应的对策以供广大教育工作者参考。

简介：摘要：核心素养已成为当代教学中的重要发展理念，这一思想的提出，受到了广大教师的认同，认识到核心素养在学生发展过程中的重要性，不仅可以提升学生的知识能力，也可以提高学生的综合素质。核心素养在学生能力的体现中越来越重要，因此，高中政治教师在教学过程中，需要将核心素养落实到教学环节中，根据学生的学习情况，采取有效的教学方法，提升学生的政治素养，加强学生的思想道德理念，进一步提高政治课程的教学效率。

简介：摘要：“双新”背景下的高中课程改革，倡导教与学方式的改变，跨学科融合教育具有重要的教学价值。高中历史涵盖了政治、经济、文化等综合领域知识，与高中思想政治在知识方面乃至学科核心素养上都具有一定的交叉性，因此探讨高中历史与高中思想政治的融合教育具有现实的必要性和可行性。

简介：摘要：新课改教育理念实施之下，高中思想政治课程教学之时，应通过遵循主体性教育思想的方式来指导日常教学，课堂上只有充分尊重学生主体性地位，才能够切实有效落实高中思想政治课教学目标。在坚持主体性教育思想的实践过程中，需要教师与学生的共同努力，其中尤为关键的是高中思想政治教师如何在整个教育实践环节坚持将主体性教育思想贯穿全过程，以此在遵循以人为本的基本理念之下，统领整个教学结构和教学形式，在多元化教学活动的开展下始终保证学生主体与新课改教育理念得以有效结合，推动学生实践能力和核心素养的可持续发展。