简介：中医治病贵在辩证施治,骨伤科医师治伤,不仅要掌握辩证施法规律,而且还要精通“辩位施法”“辩位”是辩别人体受伤后筋骨紊乱后的位置。根据这些变化了的情况,采用不同手法治疗,这就是“辩位施法”。中医伤科的先辈们,在实践中总结了不少辩证施法的经验,其中《医宗金鉴·正骨心

简介：手法按摩推拿是颈椎病较为有效的治疗措施之一。它的治疗作用能够缓解颈肩肌群的紧张及痉挛，恢复颈椎的活动，松解神经根及软组织的粘连，加宽椎间隙，扩大椎间孔．缓解对神经血管的刺激与压迫，促进局部血液循环，从而收到舒筋活络、解痉止痛、缓解症状的效果。同时，对瘫痪肢体进行按摩，还可以减少肌肉萎缩，防止关节僵硬和关节畸形。

简介：骨科医疗教学工作大量涉及局部解剖学知识,由于骨科疾病种类繁多,治疗方法和手术分类复杂,要求骨科医师必须具备丰富扎实的解剖学基础知识,并能将理论知识与临床医疗教学密切结合.在实际工作中,本人深刻认识到局部解剖学知识对骨科医师的重要性,逐步积累一些体会,介绍如下:

简介：美国骨科医师学会（AAOS）成立于1933年，其为全球整形外科医生以及其他学科医生提供卓越的骨骼肌系统的教育。美国骨科医师协会由美国骨科医师学会董事会于1997年组建，协会代表骨骼肌病人和整形外科医生的利益，并致力于健康战略和提倡运动科学等事业。2015年美国骨科医师学会年会（AAOS）于3月24-28日在美国拉斯维加斯召开。以下为年会上的部分观点。

简介：临床人文教育是目前临床教学的短板,且尚未得到足够重视.本研究就目前医学人文教育存在的问题,进行了总结并开展了部分探索性工作,取得了一定的效果.建议找准人文教育的切入点,把握好人文教育渗入的时机,有效精准地提升低年资医师的人文素养,是提高医师整体人文素质可以探索的途径之一.

简介：摘要骨科临床医疗纠纷发生率一直较高，其中因医患沟通不当导致的纠纷常有发生。针对骨科住院医师的医患沟通技能，本文立足于本院住院医师培养所面临的实际问题与不足，结合文献复习及外院考察学习经验，积极探索如何有效培养住院医师的医患沟通技能，以求有效提高年轻医师的医患沟通能力，使患者及家属能较大限度的理解骨科疾病诊疗过程中的相关医疗行为，积极配合医师的相关治疗并最大限度的减少因沟通不当而导致的医疗纠纷。

简介：第七届中国骨科医师年会将颠覆传统的授课模式，秉承与时俱进、勇于创新的教育精神，充分运用互动网络教育平台，通过课程网络直播、课程网上回顾等新途径传播教育资源。同时，本着增强课程实用性的理念，加重实体操作讲解项目的比重，以授课连同手术演示的崭新教育形式结合网络化教育平台进行全方位、立体化的教育资源传播。会议期间，除继续以往的理论课程外，增加多形式的WORKSHOP、实况手术录像转播等多样的培训模式，将为不同层级的医生群体提供一个良好的学术互动交流媒介，为广大骨科医生带来一场学术交流与继续教育的盛宴！

简介：

简介：第七届中国骨科医师年会将颠覆传统的授课模式，秉承与时俱进、勇于创新的教育精神，充分运用互动网络教育平台，通过课程网络直播、课程网上回顾等新途径传播教育资源。同时，本着增强课程实用性的理念，加重实体操作讲解项目的比重，以授课连同手术演示的崭新教育形式结合网络化教育平台进行全方位、立体化的教育资源传播。会议期间，除继续以往的理论课程外，增加多形式的WORKSHOP、实况手术录像转播等多样的培训模式，将为不同层级的医生群体提供一个良好的学术互动交流媒介，为广大骨科医生带来一场学术交流与继续教育的盛宴!

简介：摘要骨科作为一个亚专科众多、病种繁杂的学科，给住院医师规范化培训工作带来了不小的挑战。目前骨科住院医师规范化培训存在诸多问题，本文结合自身的带教工作及思考，提出采取有力的待遇保障和及时的心理疏导、完善的规培导师制度、定期的规范化、标准化讲座、严格的带教老师和规培医师考核制度以及个性化的培养措施等举措，希望有助于提高骨科骨科住院医师规范化培训的质量。

简介：摘要完成住院医师规范化培训，是成为一名合格医师的重要经历。骨科作为一门亚专业多、专业性强、操作性强的学科，使得当前骨科住院医师规范化培训面临诸多问题。本文结合我院骨科住院医师规范化培训所遇到的问题进行探讨，并结合自身体会提出相关解决办法，以促进骨科住院医师规范化培训高效、顺利的进行。

简介：全国骨科医师：为了解我国骨科事业发展的实际状况，摸清我国专职骨科医生的数量和结构，为今后骨科专科会员发展和骨科专科医师注册奠定基础，中华医学会决定白2009年4月起开展全国骨科医师的登记工作。

简介：目的沟通技巧在医学教育及临床工作中具有举足轻重的地位，本研究拟分析我国大学附属医院骨科住院医师及其带教老师如何理解沟通技巧及沟通技巧培训的现状。方法分别从三所大学附属医院骨科各随机抽取20名住院医师和2名带教老师进行问卷调查和面对面访谈，问卷调查和面谈内容参照Lundine等人的方法，然后进行定量和定性分析。结果三所大学附属医院骨科住院医师及带教老师均认为沟通技巧的关键是正确及恰当的使用语言，而非沟通的形式；不能有效沟通的因素包括：时间限制．需要每天适应不同性格和类型的人；住院医师几乎没有接受过沟通技巧训练，沟通技巧是通过对老师的言行观察及其与患者、同事及其他医疗工作者交流获得。结论住院医师及带教老师认为沟通技巧的重点在于沟通的内容、技巧的灵活及言简意赅。他们重视沟通技巧的发展，认为需在临床工作中通过经验总结及对榜样的模仿来提高沟通技巧。

简介：骨科不仅亚专科多,而且专科性强,对于刚进入临床工作进行规范化培训的骨科医师而言,在此阶段正是夯实基本功,掌握骨科常见疾病诊治的关键时期。但目前骨科医师在规范化培训阶段仍主要存在工作量大与考核标准复杂这两个问题,随着数字化管理系统(海泰HIS系统)的发展与应用,其在提高工作效率与规范考核标准等方面的效果是显著的,值得临床推广。

简介：2014年5月9-11日,第七届中国骨科医师年会在京召开。本届年会首次开展了全国十佳中青年骨科医师的评选工作,开幕式上,中国医师协会骨科医师分会会长、第七届中国骨科医师年会(CAOS2014)大会主席王岩教授公布了2014年度全国十佳中青年骨科医师评选结果,这十位中国骨科领域的青年才俊是:上海长征医院陈华江、四川大学华西医院沈彬、南京大学医学院附属鼓楼医院朱泽章、中国人民解放军总医院张国强、第三军医大学新桥医院李长青、华中科技大学同济医学院同

简介：摘要目的探讨病例教学在骨科住院医师膝关节磁共振成像（magnetic resonance image，MRI）教学中的应用。方法2015年9月至2018年3月，在北京大学人民医院骨关节科90名骨科住院医师的膝关节MRI教学中应用病例教学，采用问卷调查法评估病例教学效果，并对病例教学法前后的膝关节MRI理论知识和阅片考核成绩进行比较分析。通过SPSS 19.0进行t检验。结果对90名骨科住院医师调查问卷结果显示，在膝关节MRI教学中，病例教学法能够提高学习兴趣[77.8%（70/90）]、巩固理论知识[80.0%（72/90）]、提高膝关节MRI诊断能力[88.8%（80/90）]、提高膝关节疾病诊断能力[86.6%（78/90）]、提高自主学习能力[84.5%（76/90）]、提高表达沟通能力[83.3%（75/90）]、活跃课堂气氛[51.1%（46/90）]；应用病例教学法后膝关节MRI理论知识和阅片成绩有一定提高，分别从（65.35±10.36）提高到（89.20±10.55），以及从（66.64±9.88）提高到（89.50±10.06），差异有统计学意义。结论病例教学能够提高骨科住院医师对膝关节MRI的独立诊断能力，为膝关节疾病的诊疗打下基础，从而提高临床技能。

简介：

简介：摘要为促进骨科住院医师的全面发展，北京大学第三医院骨科尝试经典教材晨读汇报的教学方法。对骨科住院医师根据导师专业进行分类，确定经典教材内容，限定时间完成阅读，通过咨询交流、文献检索等方法读懂教材内容，并进行提炼最终制作PPT，在固定的时间进行晨读演讲汇报，由专业的指导教师进行点评。结果表明，该教学方法在敦促住院医师掌握骨科常见疾病的诊治常规、夯实专业知识储备的同时，有利于提高其英语阅读、PPT制作、演讲等能力，为其未来的成长奠定基础。

简介：摘要

简介：摘要 目的：探讨行动导向教学法在骨科住培医师培训中的应用价值。方法：选取2023年6月至2024年1月在我院参加骨科住培医师规范培训的医师70人，按照随机分组法分为实验组、对照组，各35例。以上两组医师分别采取传统教学模式、行动导向教学法。对比两组理论考核成绩、问题解决能力、压力情况以及教学满意度。结果：与对照组相比较，实验组的理论考核成绩、问题解决能力评分上升明显，差异显著（P＜0.05）；与对照组相比较，实验组学习、经济、人际及实践压力评分更低，差异显著（P＜0.05）；相比于对照组，实验组医师教学满意度率更高，差异显著（P＜0.05）。结论：行动导向教学法应用于骨科住培医师培训中效果明显，使得理论考核成绩、问题解决能力得以提升，有效缓解其压力，可提升教学满意度。