简介：摘要：亲社会行为对个体关系、社会交往的发展起着举足轻重的作用。学前教育阶段，教师是幼儿亲社会行为发展的重要影响因素。通过教师直接教导、树立榜样、加强强化等措施，能让教师更好的对幼儿进行亲社会行为的培养和训练，促进幼儿亲社会行为的积极发展。

简介：摘要：幼儿好比一颗种子，如何培养决定着他们的一生。亲社会行为在当代社会具有非常重要的意义，本文对如何培养幼儿的亲社会行为进行了研究，指出了亲社会行为的概念和影响幼儿亲社会行为的因素，认为培养幼儿的亲社会行为可以促进幼儿的个体身体健康，帮助他们适应未来社会的发展。最后，本文认为可以通过关注幼儿的成长环境、进行亲社会行为的榜样示范、教会幼儿换位思考和借助游戏进行亲社会行为训练提高幼儿的亲社会行为能力。

简介：摘要 近年来，国家和社会都十分重视孩子们在进入小学校园后如何快速、良好地适应的问题。对于我们小学来说，在一年级新入学期间乃至一年级全年，帮助引导新生顺利适应小学生活都是我们最为重要的首要教育任务。我们积极探索科学的方式方法以实施最有温度、最有效果的入学适应教育，帮助儿童逐步适应小学生活。我们以亲社会行为的培养为切入点，开展了系列调查观察研究，证实了亲社会行为的培养是有利于学生幼小衔接期的顺利适应过渡的，提出了几点促进亲社会行为培养的方法。

简介：摘要：随着社会的发展，家长和教师越来越重视幼儿的“亲社会”行为，在幼儿的日常生活和学习中培养他们的亲社会行为，帮助幼儿正确的认识、了解未知事物，满足他们的好奇心，培养他们的“亲社会”行为，帮助幼儿健康成长。本文对培养幼儿亲社会行为的意义和策略进行了相关论述。

简介：摘要：幼儿亲社会行为指的是幼儿在与他人，与社会交往的过程中具有良好道德品质以及良好的行为表现，包括乐于助人，与同伴进行合作，在交往过程中注意礼让他人、礼貌对待他人与事物等。培养幼儿亲社会行为的发展是推进幼儿道德素质发展的核心问题，因此，在实施幼儿教育的过程中，教师需要注重培养幼儿的同情心与互帮互助等亲社会行为的养成。

简介：[摘 要]在促进社会和谐和国家进步的时代背景下,初中阶段是青少年成长的一个关键阶段。在这个时期,青少年的人生观、价值观开始形成,他们的思维能力进入新的水平阶段,自我意识活跃，对初中生进行正确的引导,使其形成良好的行为习惯,对其身心健康的发展有重要的意义。

简介：摘要：目的 了解青少年网络成瘾的流行现状及其影响因素，为制定有针对性的预防和控制措施提供理论依据。方法 采用随机抽样方法抽取青少年共计245名作为研究对象，剔除无效问卷，225名青少年纳入研究。采用网络成瘾量表（IAT）评估青少年网络成瘾状况，采用一般资料调查表、广泛性焦虑量表（GAD-7)、抑郁症筛查量表（PHQ-9）、家庭亲密度和适应性量表（FACES）、孤独感自评量表（UCLA）、简易应对方式问卷（SCSQ）、儿童社交焦虑量表（SASC）、领悟社会支持量表（PSSS）和心理韧性量表（CD-RISC）进行问卷调查，采用二元Logistic回归分析青少年网络成瘾行为的影响因素。结果 青少年网络成瘾和网络成瘾倾向检出率分别为3.56%和28.44%，合并网络成瘾行为检出率为32.00%。二元Logistic回归分析显示，抑郁症状（OR=1.158，95%CI：1.088~1.233）、消极应对方式（OR=2.283，95%CI：1.242~4.196）、独立生活能力过得去（OR=2.703，95%CI：1.205~6.061）和独立生活能力很差（OR=39.741，95%CI：5.858~269.619）是青少年网络成瘾行为的危险因素，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 抑郁症状、消极应对方式、独立生活能力过得去和独立生活能力很差是青少年网络成瘾行为的影响因素。

简介：

简介：【摘要】青少年是祖国的未来之栋梁，肩负着家庭和社会的厚望，但也难以避免地面临着诸多的压力。近年来，青少年成为各类问题行为的实际主体，其心理健康、道德观念等都面临着严峻的考验。目前青少年的教育主要是在学校进行，但是仅仅依靠学校对青少年进行道德教育，是很难从根本上解决的。个人成长的主要空间是家庭，它对个人的社会化与发展起着举足轻重的作用。家庭养育是个人成长的第一所学校，家长是青少年成长道路上的第一位也是影响最深远的教师，同时，在个人生活中，亲子关系是最持久的一种关系。家庭介入对青少年的健康发展、构建和谐共生关系具有十分重要的作用。而父母监管则是家庭介入青少年问题行为的基本形式之一。

简介：摘要：心理行为问题是现阶段影响儿童青少年健康生长的最主要问题之一，近年来，随着社会快速发展，不良行为问题有着一定上升趋势，对儿童身心带来十分严重的损害和影响。因此，为保证儿童青少年健康发展，社会对于儿童青少年心理行为问题研究越来越深入，对于影响干预因素以及健康教育了解更加全面。本文就针对儿童青少年心理行为问题研究进展进行如下综述。

简介：摘要 幼儿亲社会行为是幼儿社会性发展的重要标志之一，亲社会行为是人与人之间形成和维护良好关系的重要基础。幼儿期亲社会行为的培养对其健全人格、良好道德品质以及长远发展具有重要意义。我们尝试开展幼儿亲社会行为的培养研究，通过开展教学活动，激发幼儿积极的社会情感，提高幼儿的亲社会能力，促进幼儿的社会性发展。

简介：摘要:亲社会行为是指人们在社会交往中所表现出来的谦让、帮助、合作、共享等有利于他人和社会的行为，它可以分为“利己和互惠的亲社会行为”和“利他的亲社会行为”。“利己和互惠的亲社会行为”在幼儿的行为中表现为同情、关爱、安慰、帮助、分享、协商、合作、诚实、尊重、文明礼貌等；“利他的亲社会行为”在幼儿的行为中表现为爱惜物品、节约资源、保护环境等。联合国教科文组织曾经提出“学会关心”的教育主张，凸显了个人与周围环境的关系，强调儿童个体关注环境、适应和调节自身与他人关系的意识和智慧对儿童社会性健康发展的重要性。而“学会关心”正是亲社会行为核心价值的体现，由此可见亲社会行为的培养对儿童的发展至关重要。

简介：摘要非自杀性自伤（NSSI）行为在青少年群体间逐年上升，且危害性极大，部分青少年反复自伤，对其身心健康不利。该行为可能与心理因素相关，但发生机制尚不明确，病情迁延，治疗具有困难性。国内对NSSI的健康管理起步尚晚，目前尚无统一指南或结论，对青少年群体的干预也鲜有所见。从生物-社会-心理模式来看，心理干预可能是该行为的有效治疗方式，改变父母养育方式、青少年进行自身约束及学校和社会层面的综合性管理可能是该行为健康管理的有效方法。

简介：摘要：融合教育是一种更加人性化的教育举措，强调特殊儿童有权利在幼儿园接受学前教育。在融合教育背景下，越来越多的特殊儿童融入到普通幼儿园班级，旨在通过融合教育环境让特殊幼儿接受同等的教育和关爱，而教师则需要注意观察特殊幼儿日常学习和生活表现，定期加强与特殊幼儿的交流机会，在提升幼儿教育质量同时，促进特殊幼儿亲社会行为发展。本文主要从融合教育背景下展开分析，探究特殊幼儿亲社会行为培养的实践措施，旨在促进融合教育改革深化，提升学前教育水平。

简介：摘要肥胖是威胁儿童青少年身心健康的重要公共卫生问题，社会支持作为一种保护因素可有效预防肥胖发生，并改善由肥胖导致的身心健康问题。高水平的社会支持能够提高肥胖儿童青少年的自我管理和自我效能水平，促进其体育活动和健康饮食等行为养成。提高肥胖儿童青少年的社会支持水平是一项系统工程，应整合多方资源，构建全面的社会支持体系。以儿童青少年为中心，个性化整合政府、学校、社区等正式社会支持系统以及家庭、同伴等非正式社会支持系统，构建措施精准、机制有效的综合性社会支持体系，对实现儿童青少年肥胖综合防治意义深远。

简介：摘要：在技术发展的推动下，运动健身类APP的功能不断完善，影响力也随之拓展。在小学体育教学以及各类青少年的体育活动中，运动类APP的应用得到了集中关注。通过电子设备以及智能穿戴设备，APP能够对于青少年的身体状况以及运动状态进行精确的监控，为教师的教学活动开展提供信息参考。同时，运动类APP的丰富功能，会影响到学生的健康行为参与积极性、运动心理等。为促进青少年的健康成长，发挥出运动健身类APP的应用优势，需分析运动健身类APP的基本状况，结合其特点分析这类APP对青少年健康行为的促进影响。基于此，本文展开探讨。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿园要重视幼儿在各领域中培养幼儿乐意与他人交往、合作的态度与能力。户外混龄建构游戏有利于幼儿同伴交往和自主学习能力的提升，对幼儿亲社会行为的培养有重要意义。本文主要针对大班户外混龄建构游戏亲社会行为幼小衔接进行系统研究和分析，首先阐述和分析大班户外混龄建构游戏亲社会行为现状，其次分析影响到幼儿亲社会行为的诸多因素，最后提出针对性园本教研、幼儿互动、主题建构等方面的意见和对策，试图促进大班户外混龄建构游戏亲社会行为幼小衔接，这对于幼儿园中广大幼儿的学习和成长具有重要意义和价值，同时这也是幼儿教育机构应尽的职责和义务。

简介：

简介：摘要：近年来，青少年案件的频发使其成为了备受关注的社会问题之一，犯罪数量也在逐年增长。面对此问题，社会各界人士共同探讨相应的治理措施和预防措施来应对问题的发生，促进青少年的健康成长。本文拟从社会工作视角来探讨青少年犯罪相关问题。

简介：摘要非自杀性自伤行为（non-suicidal self-injury，NSSI）是青少年中高发且严重的公共卫生问题，但有研究发现青少年经常会隐瞒NSSI。自我表露是指个体把自己的有关信息向他人传递的行为，个体表露自己实施NSSI可能为获得支持和帮助提供重要机会。本文对青少年NSSI自我表露率、自我表露对象、促进或阻碍自我表露的因素、自我表露的作用和影响进行综述，以期为未来相关的临床实践和研究提供理论依据。