简介：

简介：阅读是小学语文教学的中心。从古至今,人们都强调阅读的重要性。但读书不应以量取胜,而是重在感悟。开阔学生的视野、丰富学生的知识、培养小学生的阅读能力是阅读之要义,激发阅读兴趣、培养阅读习惯、增强阅读能力、形成阅读感悟是阅读教学之内涵。开拓小学语文阅读教学新思路,是培养小学生语文素养的有效途径。

简介：摘要：所谓的前阅读，实际上就是早期阅读。好的开始意味着成功了一半，打好基础，以后的学习将会十分顺利。国内一直存在不能让孩子输在起跑线的氛围，早期阅读可以培养幼儿良好阅读习惯，帮助幼儿提前爱上阅读和认识文字。绘本阅读是一种图文并茂，具有吸引力的阅读，前阅读对绘本阅读的应用，能够获得非常好的效果。本文以幼儿前阅读为对象，分析绘本阅读的使用思路，提高幼儿阅读教育效果。

简介：摘要：在全民阅读背景下，在传统阅读方法的基础上以问题作为切入点激发读者阅读兴趣，借用读者对问题的探索欲鼓励读者阅读并讨论问题。在数字化阅读流行的当下，“问题先导”模式迎合与改进了人们阅读需求以及提升其阅读体验，是一种全新的思路拓展以及阅读资源。通过对《平凡的世界》阅读群体的调研来分析“问题先导”模式的可行性，并在其基础上探究在互联网时代下可拓展的应用。

简介：语言是交流思想的工具，而阅读是获得综合、复杂信息的重要途径。阅读理解是语言学习的基础，比如对听力选项的理解、单项选择题干的分析、完形填空整段文章的把握，都需要借助阅读能力来完成。阅读理解试题体现了中考着重考查学生实际运用语言的能力．特别是阅读能力的倾向。

简介：摘要目前，在语文考试中，阅读分析占据了很大的比重，也是学生学习语文的难点。阅读的目的在于理解，而理解读物的内容和形式需要借助分析的方法。那么，怎样进行分析呢？从哪里入手呢？战国时期的教育家、思想家孟子说过“思则得之，不思则不得也。”意思是说，动脑筋思考会取得理想的结果；不动脑筋，不去思考就不会取得理想结果。这就是说，思考是做好任何事情的重要条件，当然也是做好阅读分析的重要条件。

简介：阅读理解题主要考查学生理解常见体裁和不同题材的书面材料的能力。阅读理解是语言学习的基础，比如对听力选项的理解、单项选择题干的分析、完形填空整段文章的把握，都需要借助阅读能力来完成。培养阅读理解能力一直是英语教学的重要内容之一，英语学业考试也非常重视对阅读理解能力的考查。

简介：现代文阅读题在语文试卷中占有一定的比例,它包含的内容很广泛,可分为文学类文本阅读和实用类文本阅读两种类型。在实际教学中,通过对一些学生答题情况的调查,发现普遍认为文学类阅读中的散文部分分析起来比较困难。学生感觉对于散文,有时候文章是看懂了,答起题目却很难尽如人意。

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简介：摘要：“趣味阅读”活动是一种以激发学生对阅读的兴趣、提高其阅读水平为目标，并以此为目标的一种教学方法。在小学阶段，如何提高学生的阅读水平，提高他们的阅读能力，是关系到他们将来的学习成败的关键。为此，英语教师应在教学中采取多种方法，使学生在阅读中获得快乐。本文旨在对小学语文趣味阅读教学思路进行探析，以期对广大教师提供有意的教学建议。

简介：摘要：语文教学是其他学科教育的基础，尤其小学语文教学更是重中之重，想要更好的学习其他学科，就要做到认识文字，学会阅读，因此小学语文在小学阶段占据了很大的教学比重。阅读教育是小学语文教学中的一部分，阅读可以有效的提高学生的理解能力和分析能力，是素质教育中重要组成部分，因此培养学生的阅读能力变得尤为重要。本文以小学阅读教学为研究对象，来深度探讨一下小学语文阅读教学的思路以及如何提高小学语文教学的质量，做到品质阅读，沉浸书香。

简介：摘要：全阅读是指阅读对象的扩大、阅读内容的扩充和阅读领域的扩展，强调全员参与、全方位推进。全阅读的内涵是通过拓宽阅读材料、提升阅读技巧，达到促进学科理解、培育核心素养的目的。小学语文教师在全阅读理念的指引下，应丰富阅读材料的选择，从而达到培养学生综合素养的目的。

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简介：摘要：在当前的教育背景下，教师需要明确“品味阅读”和“沉浸书香”的重要性，在开展小学语文阅读教学的过程中，为学生选取适宜的阅读材料，并借助其内容所具备的思想性与文学性，不断激发学生的阅读兴趣，使其文学素养得到稳定发展。因此，教师需要重视阅读方法的正确指导，使学生能够在阅读的过程中，把握文章主旨，并品味作者的语言特点，通过指导思路的实践方法全面提升学生的学习能力与阅读能力，同时夯实其今后的发展基础。本文将通过创设教学情境、设置悬疑问题等措施，针对小学语文阅读教学指导思路的具体策略进行全面分析，以供参考。

简介：摘要：我国教育体系中，语文是最重要、最基础的课程之一。不过目前小学语文遇到的教学问题比较突出。虽然我国升学考试中，语文有着很大的占比，但不论是教师还是学生自己，或多或少存在一定问题，没有对于语文教学没有表现出足够的关注度。在全球一体化趋势下，部分学生家长和教师认为，小学阶段学生最重要的任务是打好英语基础而不是语文知识学习。从实践来看，这显然是错误的认知。在新课改深入推进中，越来越多教师开始转变观念和思路。本文将以小学语文阅读为例，分析学生自主阅读能力培养方法。旨在改变学生对于语文阅读的态度，主动学习语文知识，将知识变成自己的能力。

简介：摘要： 群文阅读是近些年语文阅读教学中的新型阅读形态，有效整合了传统的阅读优势，实现了阅读单纯追求数量向学生阅读思维和能力培养的转变。群文阅读在阅读方面更加注重文本型，注重课内外阅读素材的整理和开发，符合 1+X的思想和结构化阅读的理念，具有广阔的应用前景。因此本文结合群文阅读的主要路径进行分析，研究主题阅读、一篇带多篇、课内外选文等群文阅读的方法，进一步探索语文群文阅读的教学思路和方法。

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