简介：“基于问题”的学习是一种新兴的教学模式。其特征是以问题为焦点启动课程，学生根据对问题的理解开展调查、执行探究，“基于问题”的学习主要以仕威的理论和社会文化理论为基础。其评价方式可以采用真实性评价、作业评定、系统观察等。本文就其课堂教学评价方式做一探讨。

简介：众所周知,革新传统的教与学的方法,培养学生的创新意识和实践能力是新课改的根本目标.实现这个目标的一个重要载体就是针对问题特征,创新学习模式,这样多种学习模式优势互补,能够激发学生学习数学的兴趣,培养学生的问题意识、应用意识和创新意识,培养出更多的创造型人才.

简介：摘要近几年来兴起的以问题为基础的“问题学习”教学法，是以学生为主体的新型教学模式。这种新的教学模式，给教师提出了新的要求，在“问题学习”模式的整个教学过程中，在设计问题、分组、引导学生进行讨论以及对教学效果的评价中的作用。本文从中职《计算机局域网组建与维护》的实用性角度出发，针对该课程理论抽象、操作性强的特点，对如何发挥现代教学手段优势，加强实践性教学模式，运用灵活有效的教学方法，探讨“问题学习”模式在中职《计算机局域网组建与维护》教学改革中的应用。

简介：基于问题学习模式下的课堂教学要求教师从传统课堂的主体者转变为课堂的主导者。本文就如何应对这一要求，充分发挥教师在课堂教学中的作用，分别从创新地设计问题、引导发现问题和帮助解决问题三方面进行阐述。

简介：学生是学习的主体,站在学生的立场设计问题,让学生有切身感受的案例和问题能引发学生的探究热情,从而拉近了课程与学生、理论与生活的距离.这样学生就会积极主动去参与探究,全神贯注地投入到探究活动中.问题式教学就是以问题为基础,以培养和激发学生的问题意识为核心目标的教学模式.它通过设计合理、巧妙的提问点燃学生的思维火花、激发学生的求知欲望,培养和训练学生多方面的能力,从而有效地提高数学课堂教学效果.好的问题往往能够激发

简介：摘要：随着新课改的进一步发展，初中阶段的物理教学已取得了显著的成绩，但是，传统化灌输式的教学中，没有关注到学生自身的主体地位，这就致使初中物理的教学质量无法得到突破。问题引导运用于初中物理的课堂教学中，其不仅能够使物理课堂的教学得到深入发展，而且通过问题进行引导，还能凸显出学生在课堂具体学习中的参与感，并促进学生自身的学习思维进一步拓展，帮助学生找出正确的学习方法，从而使学生的学习能力与效率得到有效提高的同时，实现物理课堂的教学任务有效完成。

简介：摘要：本文旨在探讨“试题指引备课、问题引导学习”教学模式的理论基础、实施策略及其实践效果。该教学模式以试题为引导，以问题为导向，旨在通过试题的解答过程引导学生自主学习、思考和创新，进而提升学生的学习效果和教师的教学质量。

简介：在小学数学教学中,“会学比学会更重要”这一观点在新课程改革逐渐走向深入的今天已经被广大教师所普遍接受。也就是说,教学生如何思考比思考什么更重要。让学生学会自主学习,实际上就是要让学生学会从数学的角度观察并发现问题、提出问题、探究问题及解决问题,它是数学教学的重要目标。

简介：

简介：当前，我们在语文教学上竭力推荐基于问题学习的模式，主要有以下两层原因。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，情境教学模式越来越多地被运用到教学实践中。基于问题学习的情境教学模式在初中数学教学中得到了更多的关注。本文通过简单分析当前初中数学情境教学模式存在的问题及基于问题学习的情境教学的重要性，进一步探究在初中数学教学中如何有效运用基于问题学习的情境教学模式。

简介：摘要：高中数学问题化学习的重点在于通过精心设计问题情境，引发学生认知冲突，组织有意义的学习过程，提升学生的核心素养。通过深度学习的教学过程，学生掌握数学的核心知识，经历有意义的学习过程，把握所学内容的数学本质，体验所学内容的思维方法，促进学生核心素养的发展，形成积极的情感、态度，成为既具独立性、批判性、创造性又有合作精神的学习者。

简介：摘要：问题教学是数学教学中的重要方法，能够促进师生间的互动，创设对话的数学课堂，而问题和情境的结合，更有利于将学生带入课堂之中，引导学生去探究数学问题，激发学生的数学思考，让数学课堂焕发生命活力，提高课堂教学的质量。据此，本文从问题情境教学模式应用的意义出发，并探究相关的应用策略，以期优化初中数学课堂教学，提高数学教学的有效性。

简介：摘要：在现如今教育形式下，要求教师转变教学观念，更新教学方式，运用更加科学合理的方法教学，创设情境教学在小学数学教学中广泛运用。在一定程度上可以，帮助学生理清思路，将理论知识更加直观化，有效问题情境设计也能够有效提高教学质量，帮助学生理解难以弄懂的数学理论，减少学习数学的难度，增加数学学习的趣味性，让更多的学生热爱数学，在数学中探索新知，找到学习的快乐和满足感。

简介：摘要：随着我国经济建设发展的不断深入，“教育为本”的观念不断突出，而基础教育更是发挥出极为重要的作用，学校课堂教学正在不断深化改革。在小学阶段，数学凭借其独特的抽象性、灵活性、创新性与工具性成为老师、家长和同学们都在意的学科。可如何利用数学教学实践来激发学生的兴趣和思考问题的能力成为目前小学数学教学模式的一大研究课题。

简介：摘要：数学知识本身就具有较强的抽象性，学生在学习过程中难以顺利理解，常会遇到非常多的问题。在初中数学教学过程中，教师需深入分析和了解学生的学习情况、认知特点等，精心设计多样化的问题，构建出生动有趣的问题情境，让学生能在问题的驱使下顺利消化数学知识。

简介：摘要：院校教育开展学习模式方面的研究既能够解决学生的学习难度问题，同时也能提高学习效果，使学生形成良好的自学习惯，掌握正确的学习方式提高学习质量。院校教育阶段影响学生学习效果的因素较多，在教学中既要了解学生的实际特点，同时也要分析学生的能力状况，选择适合学生的教学方法。在此过程中学生的参与程度和学生的学习模式对学习效果有直接的影响。因此，应从院校教育教学实际开展学习模式的研究，为院校课堂教学提供方法支持，解决院校课堂教学中存在的教学模式问题。

简介：

简介：问题式学习是一种以学习者为中心，以解决问题为核心的新的教学模式，它是一种与建构主义学习理论及其教学原则非常吻合的教学模式。该模式不仅能激发学生的学习兴趣，还能开发学生的批判性思维，发挥学生的学习主动性和创造性。本文结合具体的教学案例，以建构主义理论为指导，详细阐述整个教学过程，并提出相应的思考。

简介：