简介：有一个心理学家让两个学生都做30道题，要求是只需做对其中的一半。学生A尽可能做对前15道题目，学生B尽可能做对后15道题目。最后让旁观者对这两个学生的聪明程度进行评价。结果发现，大多数旁观者认为学生A更聪明，原因是多数旁观者只看了前面几道题就匆匆得出了结论。

简介：摘要在物理教学中，笔者利用物理实验这一手段，激发学生学习物理的兴趣。培养学生关心自然、关心社会的情感，培养学生严肃认真一丝不苟的科学态度，培养学生实事求是的精神，培养学生良好的心理素质、科学素养，培养学生能力和创新精神，启迪学生的思维，全面提高学生的整体素质。

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简介：摘要加强物理实验教学，是提高初中物理教学质量，促进学生物理综合素养全面发展的有效途径之一。因此，在实际课堂教学中，教师要引导学生从多层面入手，广泛实施实验教学，增强学生实验技能，提高动手操作能力和实际解决问题的能力。

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简介：摘要《化学家庭小实验的人文观察》是化学兴趣小组结合小组成员的学习探索和经验，从四个角度在学校、家庭中，在课余时间中，开展家庭小实验的一个记录和缩影。在试验中形成了良好的实验习惯，提高了动手能力，并达到了课堂的拓展和延伸，使学生成为素质较高的“小小实验家”！

简介：笔者在学校开设《化学·生活·趣味实验》选修课，确定了以培养化学科学素养为核心的课程目标。围绕这一课程目标，笔者遵循基础性、生活性、趣味性和安全性等原则选择其课程内容，根据不同的实验内容采用适合的教学组织形式，取得了较好的教学效果。

简介：摘要利用家庭小实验，培养学生动手操作能力，激发学生的学习兴趣，是十分有效的途径。本文论述了开展“家庭小实验”给学生带来的影响，提出了开展家庭小实验的原则、家庭实验角的建立方法和实施家庭小实验的过程及具体实施建议，论述了开展“家庭小实验”中的注意事项及评价方法，同时在教师的协助和引导下，通过学生在家实验体验知识与实际能力的结合，充分培养学生的能力。

简介：行为主义创立者华生的经典儿童恐惧获得实验在心理学史上具有里程碑的意义,但因研究的伦理、设计缺陷等问题一直备受争议。在过去的几十年里,心理学界一直在寻找实验被试小阿尔伯特的下落。2009年,Beck等人经研究确认道格拉斯.梅里特就是小阿尔伯特,6岁时夭折于脑积水。而其他的研究者结合小阿尔伯特的领养、健康状况,以及刊载华生研究报告的当期杂志是否延期出版等问题,对Beck等人的研究结果提出了质疑。最新研究表明,华生很有可能在知情的情况下对患病的小阿尔伯特实施了实验。关于小阿尔伯特身世的研究,能够唤起心理学界对小阿尔伯特的历史记忆以及对心理学研究中被试权利的保障意识。

简介：摘要实验教学是物理教学的重要环节，物理实验的形式多种多样，除常见的学生分组实验、教师演示实验、设计性实等外，更应充分重视课外物理小实验。本文就在多年的物理教学中课外小实验对物理教学的促进作用谈了几点看法。

简介：摘要科学小实验是一种融操作性，思考性，变化性，趣味性为一体的活动。幼儿园的科学小实验活动以游戏的形式展现在幼儿面前，以幼儿日常生活所接触的事物与现象为内容，运用有关材料，幼儿通过观察、亲自体验操作，在动手实验的过程中发现问题、探索问题、解决问题，能在最大限度上激发幼儿对科学活动的兴趣，满足幼儿的探索欲望。它既可以调动幼儿学科学的主动性和积极性,又可以提高幼儿的观察力、想象力、创造力、动手操作的能力；同时使知、情、意和谐发展，进而促进幼儿身心健康的多元化发展。

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简介：童年是一道亮丽的风景线,葱茏而绚丽：灿烂春光中的嬉戏,自由玩耍中的幻想,无知好奇中的探求……这些都令我流连忘返.四岁时,我上了幼儿园,整天在校园里和同学们嬉戏,所以性格活泼好动.每到星期天,我在家里坐不住,就和爷爷捉迷藏.＂十、九……三、二、一.＂我高兴地数着,＂藏好了吗？爷爷,我来捉你了!＂忽然,我看见大树后的小草动了一下,我想爷爷一定藏在那儿,就悄悄地走过去.＂喵——＂哎呀,原来是一只小猫.＂小猫,你知道爷爷藏在哪儿吗？＂我幼稚地同小猫交谈起来.＂喵——喵——＂＂你快说呀!＂我着急起来,大声嚷嚷.可小猫还是不停地＂喵喵＂叫着.

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简介：一题三解这是～道用火柴排成的错误算式，要使它成立，需要移动其中的两根火柴。你觉得简单吗？可不要骄傲，它有三种解答方式，而答案都不会相同。（答案见下期）

简介：一、文字对话。你听，下面的文字在和谁对话呢？请你分别将合适的文字填在（）里。

简介：下面的内容并不是要你来解答的问题，而是要你来阅读的。相信当你读完时，会发现思维与语言之间的相互作用会产生一些有趣的现象。

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