简介:摘要:语文是语言的载体,是增进互动、加强沟通的辅助。而小学学生在语文学习过程中的发言,又是真实反映其思维、理解现状,以及情感、思想动态的重要参考。可以说,鼓励孩子们踊跃发言、积极发言、主动发言,是每一位教师应切实关注的重点议题,更是彰显课堂生机、活力的关键途径。然而,受诸多因素影响,导致在小学语文课堂,总有一些孩子对发言不够积极,甚至置之不理、不屑一顾。这一现状,也直接影响了预期教学目标的达成,而且使课堂氛围比较沉闷,师生互动停留表面。殊不知,学生发言是否积极、主动、踊跃,与教师能否抓住诱导契机,且正确、精准、适度诱导,有着很大关系。对此,教师应从学会抓住学生发言为依托,在精设教学活动、精构教学问题、精确启发诱导的基础上,鼓励学生多发言,且根据其发言,去预估其对教学内容的掌握情况、理解程度,使语文课堂充满精彩、活力四射。以通过对学生发言的适度借用、精确把控,为高效课堂打造注入新鲜血液。
简介:摘要每位学生上课的表现都存在差异,特别课堂发言,学生参与课堂学习活动的一个重要方式。中学生在语文课堂上发言,直接影响一堂语文课的质量与效果。也可以看出学生思维和积极性,然而,在实际的教学实践中,我们发现学生越来越不爱发言了。现从学生、教师这两方面出发进行研究,试图探讨教师课堂设计、课堂语言、课堂氛围等方面的教学措施。