简介:摘 要:我国素质教育要求,小学语文教学需要考虑到学生与教师双方,在教学过程中以二者为研究主体,基于二者在小学语文教学中不同的教学地位,从而制定出有针对性的教学方法,以此全面实现,向素质教育探索路径。促进学生全面发展。基于此,本文围绕面向素质教育的小学语文教育教学方法展开详细的探究,以此提出一些个人的看法,以供参考。
简介:摘要语文课是素质教育的基础,对落实素质教育有着“独当其任的责任”和“分内的责任”。在语文教学中进行素质教育是语文教育教学义不容辞的责任,也是语文教学的目标和应做的工作。
简介:摘要当那些纯预设性的课堂被渐渐否定的时候,如何把握语文课堂预设性和灵动性的“度”已成为我们目前教学中最大的困惑。一个语文课堂需不需要教师在课前对教学材料进行处理、对教学目标进行筛选、对教学方式进行设计?如果有了这些是不是我们的课堂仍是预设性太强?笔者在近两年的时间里,进行了有关问题的阅读教学实践和反思。以了解学生学情为科学合理设置话题的前提,以“用好、用足教材”来实现教学目标的追求,整个课堂流程设计从课文本身和学生已有的认知水平、心理体验、思维方式出发,采用适合学生认知水平的呈现方式,注重引导学生充分利用对文本的个性理解,来探究学生和教师共同提出的话题这就是“主话题”课堂的实质所在。
简介:摘要本文中,我就我多年的小学语文教学经验对小学语文素质教育的实施进行浅谈——转变教学思路;组织游戏活动;利用语文学科开放性优势;建立和谐融洽的师生关系。
简介:摘要素质教育已在教师、学校领导、家长及学生的大脑中根深蒂固,还有什么必要谈这个内容吗?这不是多此一举吗?不,我认为,我们应该谈,深入地谈,谈在具体教学过程中如何落实素质教育、具体有哪些可行有效的方法和策略、执行过程中要注意些什么等等。我这里就谈这些方面个人的一些具体做法,与大家交流。