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简介：摘要：“厚敛以彫墙”中“彫墙”一词与《尚书•五子之歌》“峻宇彫墙”的解释不一致，应为动宾性质的谓词性结构。有些文献将“彫墙”翻译为“修筑豪华宫殿”，这种解释有误，既不符合汉语词汇发展的实情也与当时的历史文化实情相悖。先秦时期“彫”更多时候表示“绘画”，而且当时建筑物墙体多用夯土筑而成，墙表抹有用细沙、白灰和黄土混合而成的“三合土”，不适合雕琢。先秦时期“墙”多指外墙，与“垣”同义，因此结合史料记载，“彫墙”应该理解为“彩绘内朝宫室的外墙”。

简介：摘要：在新课标教学背景下，初中语文教学中开展以“群诗鉴赏，品诗精髓”为主题的苏轼古诗鉴赏教学活动，对提升学生学习能力，促进语文教学可持续发展起到推进作用。传统语文古诗词课程教学，注重学生对字词注释理解，以及把握诗人的思想感情，忽视对学生鉴赏能力培养，阻碍学生思维能力培养和感悟能力培养。而本文以鉴赏为主题，注重对学生启发教学，引导学生主动探究、思考，进而培养学生鉴赏能力。

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简介：摘要：塔吊附墙安装技术在框架剪力墙结构工程中扮演着重要的角色。合理选择安装位置、采用适当的施工工艺和工具，以及严格遵循安全规范和操作规程，对于确保塔吊附墙安装过程的安全和顺利进行具有关键性意义。

简介：摘要：在当前的小学语文课堂教学中,诗歌一直是比较生硬、枯燥乏味,教师也不愿意将之作为一个重点科目。而通过与诗教结合这一方式进行有效地提升小学生对中国文化及文学内涵的理解和运用。因此本文首先分析了诗教结合于小学语文诗歌教学的策略现状；再然后总结了小学语文诗歌教学出现的问题；最后对诗教结合于小学语文诗歌教学存在的问题总结了对策。

简介：摘要：杜甫题画诗承载诗歌艺术与绘画艺术于一身，以诗人之心看画，传达文人情感为主，使得这些画带有“文人之性质，含有文人之趣味”，在内容题材与诗学画论上呈现出独特的艺术风貌。杜甫在题画诗中提出的绘画理论，以诗入画，诗画结合，将文人笔墨情趣导入画中，直抒胸臆，追求画外之诗意境，影响了宋代诗人与画家的思维方式，不仅对宋代题画诗产生了深远影响，对宋代文人画的形成也有很大影响。

简介：【摘要】

简介：摘要：我国的水利大坝建设工程已经取得了显著的成就，施工技术也在不断地改进提升，但在大坝填筑环节中仍存在一些问题，不仅会影响工程的整体质量，也存在一定的安全隐患。如何做好砾石土心墙安全和质量管理是当今乃至未来一段时间内水电工程的重要课题。基于此，本文将对砾石土心墙坝心墙施工管理中存在的问题进行分析，并针对性的提出了有效的解决措施，旨在帮助推动我国水利行业的发展。

简介：摘要：针对PC墙与现浇墙交界处成型质量，从质量控制角度进行调查分析，得出影响PC墙与现浇墙交界处成型质量的两个主要原因“模板加固不到位”和“模板表面混凝土残留”，通过“改进模板加固体系”和“清除模板表面混凝土残留并涂刷脱模剂”两个措施，提高了对PC墙与现浇墙交界处成型质量。

简介：摘要:异形墙由异形墙面和墙体两部分组成。本文主要提出了优化异形柱模板制作及浇筑的方案，通过对模板的二次加工克服传统异形构造混凝土浇筑前的模板加固难点，通过在弧形结构处模板分批安装，提高异形结构的稳定性，降低模板加固的难度，并在最上方设置一个排气口，将混凝土浇筑过程中振捣棒振捣的步骤改成人工木锤振捣，降低异形模板加固强度，并有效的疏导混凝土气泡流动，提高施工质量。

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简介：【摘要】儿童诗想象奇特、语言优美，节奏明快、朗朗上口，充满童真童趣，深受低年级孩子喜爱。但传统诗歌教学大都停留在引领学生品读赏析层面，很少进行诗歌的创作指导。本文结合教学实践，探讨小学低段课文改写儿童诗（问答诗）的策略与思考，以期抛砖引玉，获得更多启迪。

简介：摘要：水利工程建设是国家基础设施建设中的重点工程项目，它促进国家经济和民生发展，惠及千家万户。但是，水利工程大大坝建设要求标准非常高，一旦工程质量和安全稳定性出现疏漏，就会造成严重后果。水利工程坝体建设通常利用高砾石当做土心墙坝心墙料，加工心墙料由严格的技术标准和工艺要求，需要工程建设人员熟练掌握心墙料加工技术，科学拌和心墙料，为水利工程建设提供优质安全的施工原料。本文详细阐述心墙料的一般性加工要求，全面分析高砾石心墙料加工技术应用，探讨心墙料加工技术的科学应用途径。

简介：摘要：框架剪力结构是一种普通的建筑结构,具有出色的抗震效果,适用于高层建筑。在框架剪力结构中,剪力墙的设计是一项相对重要的任务。在设计活动中,设计者应当严密审核设计工程项目的产品质量能否达到有关技术标准的规定,并合理确定厚度。厚度确保了框架剪力结构的稳定性,在设计过程中将其与实际工程相结合,从而不断优化设计计划。

简介：【摘要】孩子是天生的诗人，他们最不缺的就是天马行空的想象。如何保护孩子幼年的想象力，笔者立足统编版语文教材儿童诗课文的基础上，尝试扩展儿童诗阅读。经过挑选、诵读、品析、模仿、创造、评价一系列过程，激发低中段学生童诗写作兴趣，进而达到保护孩子想象力，保卫童年的目的。