简介：英语高考的语法填空有给提示词和不给提示词两大类。近三年来，全国新课标卷Ⅰ和卷Ⅱ的具体题型分布都是给提示词的7个空，不给提示词的3个空，其中尤以动词类为考查重点．以下我们将结合典型考题，谈谈动词类语法填空题的解题技巧，帮助大家在头脑中形成解题思路，避免不必要的失误。当括号中给出的提示词是动词时、考生应根据空格所处的位置和在句中所做的成分判断是该用谓语动词、非谓语动词，还是需要进行词类转换。

简介：“四处”在不同著作中的词类归属并不一致,有的将其看作副词,有的将其看作名词,而分歧的根源在于侧重于定性还是定量。如果侧重于定性,那么它可以做主宾语,可以用“哪儿”提问,就可以证明它是名词;而如果侧重于定量,那么它92.6%的用法都是用作状语,则可以证明它是副词。两种不同的观点并无本质性的矛盾,只是选取的处理策略不同而已。

简介：摘要对于韩语初学者而言，经常会遇到词汇使用不当的问题，这里所说的不当不仅是词义不当，也经常会出现词类不当的现象，尤其是韩语中经常出现的谓词‘??’和‘??’，许多初学者分不清其词类是动词还是形容词，因此在日常对话和书面写作中经常会出现使用不当的现象，为了解除初学者的困扰，本论文将通过大量的例证来进行分析归纳，从而正确引导初学者对‘??’和‘??’的正确把握。

简介：段玉裁的《说文解字注》详细分析了词义的引申现象。在段氏看来,从语法角度出发,也可以引起词义的引申。名词义与动词义、名词义与形容词义、形容词义与动词义之间可以互相转移引申引起词义的演变;动词等实词可以虚化,引申为副词义;使动或意动的意义可以凝结成新义。本文就从词类活用的角度探究段玉裁《说文解字注》的词义引申规律。

简介：传统形式语言学研究范式中的零位派生理论和认知语言学研究范式中的认知转喻理论都可以对英语词类无标记性转化这一语言现象给出理论上的解释,然而各自的理论解释都有不足之处。将两种研究范式整合起来,寻求两者对语言现象互补性的解释,则更具说服力,从而揭示了语言解释多维性的重要意义。