简介:法律的理解和解释始终是以语言为载体的,司法的过程始终是一个语言运用及交流的过程。本文试从法律语言学的由来为出发点,结合法律语言学的研究方法,进而归纳概括出中国法律语言学的特点,并结合对中外法律语言的差异性的考察,最后总结出对汉语法律语言学未来的发展趋势。
简介:[摘要]网络环境下的教学已成为教育改革的热点问题,“语言学概论”作为文科专业的重要课程之一,探讨网络环境下信息技术教学改革是必然的趋势。“语言学概论”网络课程设计以多媒体计算机网络为核心,围绕“学生是主体,教师为主导”的教学理念构建以网络技术为支撑的教学模式和教学方法。[关键词]WBI教学模式网络环境信息节点一、网络教学模式基于网络环境下的教学模式(Wed-BasedInstruction),简称为WBI教学模式。其理论基础是皮亚杰提出的建构主义理论。随着信息化技术的迅猛发展,多媒体和网络技术在教育、教学领域中的优越性日益突出。建构主义学习理论主张以学生为中心,强调学生是信息加工的主体,是知识意义的主动建构者;而其教学理论则强调教师要成为学生主动建构意义的帮助者和促进者,是课堂教学的组织者和指导者。建构主义学习环境的基本要素分别为:情景创设、协商会话和信息提供。网络环境为建构主义学习环境的实现提供了充分条件,试图建构一种既能发挥教师主导作用又能体现学生认知主体作用的新型教学模式……
简介:索绪尔普通语言学课程的第二次讲授始自1908年11月5日(周四),终于1909年6月24日(周四),共有十一位学生听讲。主要内容为概说(集中涉及符号学问题**),语言学内容的内部划分,共时性规律和历时性规律的区分,印欧语言学概要(作为普通语言学的附论添入)。在此选刊的,就是其主体部分,涉及语言的内部和外部研究,价值、同一性、单位问题,共时态包括横组合段理论和联想理论等问题。文本由日本学习院大学索绪尔文献研究专家小松英辅整理,取两种学生听讲笔记,一是AlbfrtRifdlingfr的,他与EmilfConstbntin相互传抄,较为详尽;一是ChbrlfsPbtois的,较为简洁,各有其价值。