简介：2009年．我们成立了医教结合课题组．但是如何做到医生和教师手拉手、肩并肩？我们在探索着，实践着，这时一个孩子的故事引发了我的思考。

简介：

简介：摘要新课改理念要求我们把时间还给学生，让学生成为课堂学习的主体、成为整个教学活动的主动者，从而实现“教是为了不教，学是为了不学”的教学目的，笔者认为，课前的组织教学是必不可少的它是为我们完成正常的课堂教学的必备前提，这一前提的准备是否充分，对课堂教学的成败起着决定性的作用。

简介：【目的】设计、合成具有扩张冠状动脉活性的新型苯并呋喃衍生物。【方法】在参阅文献的基础上,利用格氏反应等化学方法进行合成,并对未见文献报道的目标化合物进行核磁共振和质谱分析。【结果】合成了11个目标化合物,波谱鉴定及数据分析结果表明,其中有9个为新化合物。【结论】经核磁共振和质谱确认,合成的新化合物与设计的化合物结构一致。

简介：高中语文新课程强调阅读教学的重要。本文拟就语文阅读教学的理论、做法等相关问题进行论述。

简介：父亲参与教育有助于孩子成绩提升英国牛津大学子女教育研究所曾以出生于1958年的17000名儿童为研究对象，对他们40年间的成长过程进行追踪调查，调查结果表明，爸爸积极参与子女教育与日后子女的学业成绩有着“很高的相关性”。能积极参与到子女教育过程中的爸爸，

简介：艾子有孙，年十许，慵劣不学，每加援楚而不悛。其父仅有是儿，恒恐儿之不胜杖而死也，责必涕泣以请。

简介：牟宗三先生基于宗密的禅教一致论,提出了以慧能禅与天台相匹配为最高的新禅教一致论,其基础在于以存有论为核心的哲学立场.但牟先生此理论有三点可质疑之处：判教标准转移、教内之教外别传与牟式禅教一致论之不足.经过质疑之反思,牟先生仅关注佛教义理的判教标准被拓展为兼顾佛教义理与修行证悟的新标准,并依此判教,得出禅宗较之天台宗更为圆融的结论.

简介：

简介：酚醛泡沫是一种良好的绝热材料，因其隔热阻燃等优良性能被广泛应用于建筑外保温行业。但是，酚醛泡沫同时存在酸性强等不足。针对强酸性问题做了研究工作，通过加入间苯二酚解决了强酸性问题。采用间苯二酚提高可发性酚醛树脂活性，加快酚醛树脂的固化速度，以减少酸固化剂用量，从而使得酚醛泡沫实现低酸性。实验结果表明：间苯二酚可以明显地提高树脂活性，大量减少酸固化剂用量，制得的酚醛泡沫pH值大于5。

简介：摘要提倡“诗教”，其实就是提倡一种美育。在中小学教学中，从诗歌入手，对那些干净的心灵实行“诗教”，意义极为重大，从而选择合适的诗歌内容引导学生进行诵读不失为一种好方法。

简介：今天，猩猩博士来到了课堂，在桌上摆了几盘桃子，然后问道：‘“你们能算出这里一共有多少个桃子吗？”小乌龟第一个举手说：“每个盘子里放着4个桃子，求5盘一共有多少个，写成加法算式是：4＋4＋4＋4＋4=20（个）。”猩猩博士点点头，继续问道：这样的加法算式跟以前的加法算式有什么不一样呢。”

简介：陶行知先生曾说：“莫把学校变成教校”，意指学生是学校的主人，教育应以学生为主，而不是以教为主。这是他学习老师杜威“以学生为中心”后的感悟。不知什么原因，陶先生“以学生为中心”的苦心实践后来并没有在学校中得到完整的传承，反倒是以教师为主导的现实在校园随处可见。领导和教师更多地成了学校的主人。

简介：宝宝的主要任务就是玩，玩可以促进宝宝各方面的发展，可同样是玩，在早教中心里宝宝玩的玩具似乎有些不一样。秘密就在于早教中心里的那些玩具都是经过有经验的早教老师精心设计的。于是，我们向早教老师取经，给爸爸妈妈们介绍几款在家就能做的玩具!

简介：摘要目的观察丁苯肽对脑梗死后抑郁的临床疗效。方法选取于2012年6月至2013年12月期间在我院进行住院治疗的急性脑梗死后抑郁患者60例，将患者随机分为对照组和丁苯肽治疗组。对照组采用常规神经内科治疗，治疗组在对照组治疗的基础上，加用丁苯肽治疗，0.2g，3次/日。两组均治疗4周为一个疗程，治疗后8周评价临床疗效。通过NIHSS和HAMD量表评分对神经功能缺损和抑郁症状进行评定。结果与对照组相比，加入丁苯肽治疗能降低患者的NIHSS和HAMD评分，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论丁苯肽能有效改善脑梗死后的神经功能缺损和抑郁症状。

简介：摘要目的探讨苯磺酸氨氯地平治疗高血压临床观察。方法回顾性分析我院2013年1月～2014年1月收治的高血压患者120例的临床资料，随机分为对照组和观察组，对照组给予硝苯地平治疗，观察组给予苯磺酸氨氯地平治疗，比较两组患者的临床疗效、血压及其不良反应。结果对照组总有效率为85%，观察组总有效率为95%，观察组总有效率优于对照组，差异有显著性（p<0.05），治疗后，观察组患者的收缩压、舒张压显著低于对照组，差异有显著性（p<0.05），观察组不良反应发生率显著低于对照组，差异有显著性(P<0.05)。结论苯磺酸氨氯地平治疗高血压的临床疗效确切，不良反应小，值得推广应用。

简介：本文介绍了近几年国内直链烷基苯主要生产装置的概况及各自的技术特点，着重说明了每套烷基苯装置新技术的应用情况及其对国内烷基苯生产技术发展所做出的贡献。

简介：以马来酸酐、聚乙二醇1000、氯磺酸和氢氧化钠为原料制备了反应型乳化剂马来酸聚乙二醇酯硫酸钠（MP）,然后以MP、苯乙烯、丙烯酸丁酯、丙烯酰胺和甲基丙烯酰氧乙基三甲基氯化铵为原料,以过硫酸铵为引发剂,制备了苯丙表面施胶剂.以FT-IR和TEM对合成的表面施胶剂进行了结构表征,FT-IR分析表明苯丙表面施胶剂具有预期的共聚物结构;TEM分析显示其乳液微粒呈球形,微粒直径约为145nm.对比自制苯丙表面施胶剂和十二烷基苯磺酸钠（SDBS）/OP-10形成的乳胶膜的耐水性（自乳胶膜形成后15天测试2种乳胶膜的吸水率分别达到19.1％和44.2％）可知,自制苯丙表面施胶剂形成的乳胶膜具有很好的耐水性.与未施胶纸及采用市售产品和进口产品进行表面施胶的双胶纸相比,利用自制苯丙表面施胶剂和表面施胶淀粉复配对双胶纸进行表面施胶后的纸张的抗水性能和强度性能明显提高.

简介：

简介：课堂教学是教学的基本形式,优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的前提条件,所以实现课堂教学的有效性已成为当前课程改革的重要方向。本文在理解"什么是有效教学""如何评价教学的有效性"的基础上,结合高中化学新课程的课堂教学,论述了在课改中实践以学案为载体,落实"先学后教,以学定教"的策略,并介绍了作者提高课堂教学有效性的一些做法和体会。